Chinese Journal of Chemical Education
教师教育
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化学师范生对化学本质及其教学的认识研究 |
余淞发, 邓峰, 李艾玲 |
华南师范大学化学与环境学院 广东广州 510006 |
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Pre-Service Chemistry Teachers' Epistemology of Chemistry and Its Teaching |
YU Song-Fa, DENG Feng, LI Ai-Ling |
School of Chemistry and Environment, South China Normal University, Guangzhou 510006, China |
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摘要:使用问卷调查法与访谈法,以广东某高校的化学师范生为样本,测查了30名化学师范生对化学本质的认识状况、教学意愿及教学策略。结果表明,(1)师范生对化学本质(包括化学知识的性质、来源、论证、评价等维度)的认识主要体现了辩证唯物主义取向;(2)师范生仅在对个别化学本质维度的认识上涉及到化学的学科专属性;(3)师范生有进行化学本质教学的意愿并能阐述原因,但缺乏进行化学本质教学的策略。据此对我国化学师范生教育及其研究提出相关建议。
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关键词: 化学认识论,
教师教育,
辩证唯物主义,
PCK
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基金资助:广东省2018年高等教育教学改革项目;华南师范大学2016、2017年校级质量工程项目;华南师范大学人文社科青年培育基金项目(16SK18) |
通讯作者:
邓峰
E-mail: 20151038@m.scnu.edu.cn
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引用本文: |
余淞发, 邓峰, 李艾玲. 化学师范生对化学本质及其教学的认识研究[J]. 化学教育(中英文), 2019, 40(18): 48-53
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