Chinese Journal of Chemical Education
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课程·教材·评价
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| “素养为本”的高中化学课堂教学评价标准研究 |
| 孙旭1, 李佳2, 徐东方2 |
1. 湖北省教育科学研究院 湖北武汉 430071;
2. 华中师范大学化学学院 湖北武汉 430079 |
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| “Literacy-Based” Senior High School Chemistry Classroom Teaching Evaluation Standards |
| SUN Xu1, LI Jia2, XU Dong-Fang2 |
1. Hubei Institute of Education Science, Wuhan 430071, China;
2. College of Chemistry, Central China Normal University, Wuhan 430079, China |
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摘要：为落实《普通高中化学课程标准（2017年版）》所倡导的“重视开展‘素养为本’的教学”理念，需要开发与之相适应的高中化学课堂教学评价标准体系。围绕“素养为本”的高中化学课堂教学在教学设计、教学活动、思维过程、素养达成等方面的核心要素，形成了以1个核心、4个维度、20项指标为基本框架的课堂教学评价标准体系，并采用专家咨询、课例检验等方法使该评价体系更趋科学、全面、规范。
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| 关键词： 素养为本,
高中化学,
课堂教学,
评价标准
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| 基金资助:湖北省教育科学研究院基教所评价室项目 |
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通讯作者:
李佳
E-mail: amberlee1117@163.com
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| 引用本文: |
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孙旭, 李佳, 徐东方. “素养为本”的高中化学课堂教学评价标准研究[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(21): 9-14
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