Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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研究教材模糊表述 提高教师专业素质——以“元素的性质与原子结构”内容为例 |
王峰 |
黑龙江大庆实验中学 163316 |
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摘要:在教学过程中,重视教材对某些化学知识的模糊表述的研究,有利于把握化学教学的深度,有利于提高化学教师自身的专业素质。以“元素的性质与原子结构”内容为例,通过分析探讨几组相似的概念,阐述了研究教材模糊表述是提高教师自身专业素质的一条有效途径。
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关键词: 模糊表述,
金属性,
非金属性,
电负性,
教师专业素质,
教学深度,
原子结构
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引用本文: |
王峰. 研究教材模糊表述 提高教师专业素质——以“元素的性质与原子结构”内容为例[J]. 化学教育(中英文), 2010, 31(1): 34-37
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[1] |
王祖浩,张文广.化学教育,2009,30(1):21)22
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[2] |
宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书.化学2(必修)1
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北京:人民教育出版社,2006:7)9
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[3] |
普通高中课程标准实验教科书.化学2(必修).教师教学用
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书.北京:人民教育出版社,2007:10
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北京师范大学,华中师范大学,南京师范大学.无机化学.第
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严宣申,王长富.普通无机化学.第2版,北京:北京大学出版
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社,1999:10)33
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