Chinese Journal of Chemical Education
 作者投稿
注册
   找回密码    读者中心
专家登录 编委登录 编辑登录 主编登录  
 
快速检索 高级检索
  期刊浏览
当期目录

ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2010年 第31卷 第1期 出版日期: 2010-01-02

本期栏目:

化学前沿
知识介绍
专论
课程与教材研讨
新课程天地
教学研究
高考改革
复习指导
教师教育
调查报告
信息技术与化学
实验教学与教具研制
国内外信息
问题讨论与思考
选择 | 合并摘要 | 导入文献管理工具
 化学教师风采
河北省特级教师:李颖
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 0
 支持材料 Top
PDF (858KB) ( 9 )
查看本文摘要
引用本文

 新春寄语
三十载风雨同舟共成长 新起点砥砺奋进创辉煌
朱玉军
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 1
 支持材料 Top
PDF (212KB) ( 93 )
查看本文摘要
引用本文

 30周年刊庆专栏1980-2010


 化学前沿
基于促进学生认识发展的“物质的量浓度”教学设计研究——“高端备课”化学核心内容教学问题及其解决策略研究之一
王磊, 支瑶, 徐敏
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 3-7,28
 支持材料 Top
PDF (676KB) ( 175 )
查看本文摘要
引用本文

以学生在物质的量浓度及相关内容学习过程中认识发展障碍点为切入点,分析了物质的量浓度概念和“配制一定物质的量浓度溶液”实验在发展学生...

以学生在物质的量浓度及相关内容学习过程中认识发展障碍点为切入点,分析了物质的量浓度概念和“配制一定物质的量浓度溶液”实验在发展学生对溶液组成的认识和形成定量认识方式方面的功能与价值,在此基础上进行“以促进学生认识发展为本”的教学设计,并与“以具体知识剖解为本”的教学设计方案进行了对比研究,通过问卷调查和学生访谈对教学效果进行检测。


 知识介绍
形形色色的化学颜料
吕海平, 朱琳, 彭蜀晋
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 11-13
 支持材料 Top
PDF (328KB) ( 240 )
查看本文摘要
引用本文

以天然颜料和合成颜料为主线对颜料的发展过程做一个概述,并以应用较多的颜料种类为例进行阐述,以便使人们更加深入地了解颜料,充分发挥其作用。

以天然颜料和合成颜料为主线对颜料的发展过程做一个概述,并以应用较多的颜料种类为例进行阐述,以便使人们更加深入地了解颜料,充分发挥其作用。


微生物燃料电池知识引入高中化学——设计一篇配合新教材的阅读材料
潘程, 王明召
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 14-16
 支持材料 Top
PDF (295KB) ( 295 )
查看本文摘要
引用本文
为配合高中新教材(鲁科版)《化学反应原理(选修)》第一章第三节“化学能转化为电能——电池”中氢氧燃料电池内容的学生阅读材料,介绍微生物燃料电池的基本构造、工作原...
为配合高中新教材(鲁科版)《化学反应原理(选修)》第一章第三节“化学能转化为电能——电池”中氢氧燃料电池内容的学生阅读材料,介绍微生物燃料电池的基本构造、工作原理及产电机制,旨在帮助学生拓展知识,提高对化学的兴趣。

 专论
开展化学实验活动表现评价的尝试
陈启新, 黄丹青
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 17-21
 支持材料 Top
PDF (312KB) ( 239 )
查看本文摘要
引用本文
化学实验活动表现评价对于提高中学化学实验教学质量,全面落实培养学生科学素养的目标,具有其他实验评价方式不可替代的特殊作用。目前国内外对于化学实验活动表现评价的研...
化学实验活动表现评价对于提高中学化学实验教学质量,全面落实培养学生科学素养的目标,具有其他实验评价方式不可替代的特殊作用。目前国内外对于化学实验活动表现评价的研究比较匮乏,本文对构建新课程背景下的化学实验活动表现评价指标及其应用进行了探讨。

 课程与教材研讨
发掘课本中的“隐性方程式”
崔邑诚
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 22-24
 支持材料 Top
PDF (269KB) ( 86 )
查看本文摘要
引用本文
“隐性方程式”是课本中隐于文字或实验背后的方程式。它在教材中有着重要意义,是新课标高考的热点。利用实验、比较、整合等方法发掘研究隐性方程式,采用建构主义教学方法...
“隐性方程式”是课本中隐于文字或实验背后的方程式。它在教材中有着重要意义,是新课标高考的热点。利用实验、比较、整合等方法发掘研究隐性方程式,采用建构主义教学方法,提高学生的观察力,客观全面的认知物质,利于培养解决问题的习惯与能力。

 新课程天地
化学新课程“过程与方法”目标的理解与设计
何彩霞
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 25-28
 支持材料 Top
PDF (259KB) ( 291 )
查看本文摘要
引用本文
“过程与方法”作为课程目标之一,是化学新课程改革的一个突出特点。相对于“知识与技能”目标,“过程与方法”目标的内容更为深刻、复杂。从内容构成、目标要求2个方面阐...
“过程与方法”作为课程目标之一,是化学新课程改革的一个突出特点。相对于“知识与技能”目标,“过程与方法”目标的内容更为深刻、复杂。从内容构成、目标要求2个方面阐述了对化学新课程“过程与方法”目标的理解,对教学实践中“过程与方法”目标设计与实施方面的常见问题及其原因进行了多角度的分析,并相应地从以化学课程标准为基本依据、挖掘具体教学内容潜在的过程与方法、考虑学生基础和学生认知发展水平、明确学生在过程中应发生的学习行为4个方面,进一步阐述了化学教学“过程与方法”目标设计的基本策略。

重构教材内容:新课程教学设计的起点——以“盐类的水解”为例
陆军
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 29-31,43
 支持材料 Top
PDF (255KB) ( 466 )
查看本文摘要
引用本文
重构教材内容是新课程教学设计的起点。通过对“盐类的水解”从课标到教材再到教学的分析可知,重构教材内容通常有减少、增加和改变等几种策略,而教材内容重构的缘由主要是...
重构教材内容是新课程教学设计的起点。通过对“盐类的水解”从课标到教材再到教学的分析可知,重构教材内容通常有减少、增加和改变等几种策略,而教材内容重构的缘由主要是基于课程标准的教学取向、“一纲多本”的教材政策和建构主义的教学理论。

对“苏教版”高中化学新教材中“拓展视野”栏目的教学建议
江锡钧, 沈理明
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 32-33
 支持材料 Top
PDF (163KB) ( 84 )
查看本文摘要
引用本文

新教材中的“拓展视野”栏目具有独特的教学功能。本文就如何用好教材这一课程资源,发挥“拓展视野”在教学中的作...

新教材中的“拓展视野”栏目具有独特的教学功能。本文就如何用好教材这一课程资源,发挥“拓展视野”在教学中的作用进行了研讨。


 教学研究
研究教材模糊表述 提高教师专业素质——以“元素的性质与原子结构”内容为例
王峰
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 34-37
 支持材料 Top
PDF (563KB) ( 298 )
查看本文摘要
引用本文
在教学过程中,重视教材对某些化学知识的模糊表述的研究,有利于把握化学教学的深度,有利于提高化学教师自身的专业素质。以“元素的性质与原子结构”内容为例,通过分析探...
在教学过程中,重视教材对某些化学知识的模糊表述的研究,有利于把握化学教学的深度,有利于提高化学教师自身的专业素质。以“元素的性质与原子结构”内容为例,通过分析探讨几组相似的概念,阐述了研究教材模糊表述是提高教师自身专业素质的一条有效途径。

地方化学课程资源中民族团结教育内容的开发和利用
邢焰
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 38-40
 支持材料 Top
PDF (195KB) ( 379 )
查看本文摘要
引用本文
开发蕴藏在黔南州民族传统工艺、自然资源、化学教师及学生等化学课程资源中的民族团结教育内容,在中学化学教学中渗透民族团结教育。
开发蕴藏在黔南州民族传统工艺、自然资源、化学教师及学生等化学课程资源中的民族团结教育内容,在中学化学教学中渗透民族团结教育。

 高考改革
从考试内容标准角度看新旧高考大纲之差异性
邓阳, 叶依丛, 张文华
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 41-43
 支持材料 Top
PDF (243KB) ( 125 )
查看本文摘要
引用本文
从考试内容标准角度对《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(新课标卷)和大纲版高考考试大纲进行比较,指出新课改背景下的高考改革趋势。
从考试内容标准角度对《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(新课标卷)和大纲版高考考试大纲进行比较,指出新课改背景下的高考改革趋势。

 复习指导
高三化学试卷讲评课的十忌十宜
周鑫荣
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 44-45
 支持材料 Top
PDF (176KB) ( 201 )
查看本文摘要
引用本文
试卷讲评对学生己学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化理解的作用。上好讲评课,对纠正错误、巩固基础知识、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力和培...
试卷讲评对学生己学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化理解的作用。上好讲评课,对纠正错误、巩固基础知识、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力和培养学生的创新意识有特殊的意义,为此提出高三化学试卷讲评课的十忌十宜。

“一题两讲”是提高讲评课效率的有效方法——新课程高三化学讲评课的课例与反思
丁革兵
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 46-48
 支持材料 Top
PDF (249KB) ( 132 )
查看本文摘要
引用本文
“一题两讲”是讲评课课前学生分组研究、课上学生先讲、教师再讲的教学方法。通过对一堂新课程高三化学讲评课“一题两讲”之课例的分析,说明了“一题两讲”的操作与方法,...
“一题两讲”是讲评课课前学生分组研究、课上学生先讲、教师再讲的教学方法。通过对一堂新课程高三化学讲评课“一题两讲”之课例的分析,说明了“一题两讲”的操作与方法,阐述了“一题两讲”能引导学生尤其是化学学习困难学生主动参与讲评课,能提高新课程高三化学讲评课效率,达到新课程三维目标的统一。

 教师教育
基于“主题研究跟进式”教研方式的实践与思考
刘红梅
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 49-51
 支持材料 Top
PDF (405KB) ( 45 )
查看本文摘要
引用本文
通过调查确定“主题研究跟进式”教研方式,并进行了3年高中课改的实践。主要效果为:(1)保证新课程下的教学研究科学、持续地深入开展;(2)集中优势开展研究,成果共...
通过调查确定“主题研究跟进式”教研方式,并进行了3年高中课改的实践。主要效果为:(1)保证新课程下的教学研究科学、持续地深入开展;(2)集中优势开展研究,成果共享,有利于教师的专业化成长;(3)服务于教师上课使用的高中化学教学资源建设初具规模;(4)研究促进了教研员的专业化成长。

 调查报告
高中化学新课程教学中影响学生提出问题的因素研究
王彩芳
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 52-57
 支持材料 Top
PDF (724KB) ( 132 )
查看本文摘要
引用本文
针对高中化学新课程课堂教学中学生不善提出问题的窘境,研究影响学生提问的因素,提出促进学生课堂提问的策略,并以具体教学案例,阐述这些策略的具体应用。
针对高中化学新课程课堂教学中学生不善提出问题的窘境,研究影响学生提问的因素,提出促进学生课堂提问的策略,并以具体教学案例,阐述这些策略的具体应用。

 信息技术与化学
Internet上化学图片资源的获取
陈凯, 杨凤珠, 马美华, 肖信
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 58-60
 支持材料 Top
PDF (211KB) ( 75 )
查看本文摘要
引用本文

以化学学科为突破口,就优秀网站整理、搜索引擎使用等方面谈谈如何从Internet上获得图片素材资源并在化学教学中有效利用。

以化学学科为突破口,就优秀网站整理、搜索引擎使用等方面谈谈如何从Internet上获得图片素材资源并在化学教学中有效利用。


 实验教学与教具研制
一个异乎寻常的冷胀热缩的现象——关于“熵”的实验设计
李莉蓓, 寇琦, 戚旭
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 61
 支持材料 Top
PDF (134KB) ( 100 )
查看本文摘要
引用本文

乙酸乙酯制备实验的绿色化改进
曹玲, 李学琴, 孟宪锋, 魏玲
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 62-63
 支持材料 Top
PDF (226KB) ( 483 )
查看本文摘要
引用本文
基于绿色化学的理念,对传统学生有机基础实验乙酸乙酯制备进行改进,运用超声波辅助技术合成了离子液体[EMIm]BF4,利用合成的[EMIm]...
基于绿色化学的理念,对传统学生有机基础实验乙酸乙酯制备进行改进,运用超声波辅助技术合成了离子液体[EMIm]BF4,利用合成的[EMIm]BF4催化合成乙酸乙酯。从学生实验结果来看,该实验提高了学生的创新能力。

用生活用品检验海带与食盐中碘的研究
刘姝菂, 乔金锁
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 64-65,67
 支持材料 Top
PDF (201KB) ( 304 )
查看本文摘要
引用本文
中学教材中在检验海带中的碘元素时,先要灰化海带,再用各种化学试剂与方法鉴别,操作繁琐且不易得出准确结果。用生活中易得的白醋浸泡海带,然后用双氧水氧化其浸出液,可...
中学教材中在检验海带中的碘元素时,先要灰化海带,再用各种化学试剂与方法鉴别,操作繁琐且不易得出准确结果。用生活中易得的白醋浸泡海带,然后用双氧水氧化其浸出液,可迅速地判断出所购买的海带的真假。用此浸出液还可进一步检验食盐中的碘元素,方便快捷。

过氧化钠氧化浓盐酸的实验研究
江建
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 66-67
 支持材料 Top
PDF (176KB) ( 346 )
查看本文摘要
引用本文
根据教学过程中学生提出的过氧化钠能否氧化浓盐酸的问题,通过实验验证并分析了过氧化钠、过氧化氢与浓盐酸反应产生氯气并同时伴有氧气生成的情况。
根据教学过程中学生提出的过氧化钠能否氧化浓盐酸的问题,通过实验验证并分析了过氧化钠、过氧化氢与浓盐酸反应产生氯气并同时伴有氧气生成的情况。

过氧化钠与氢气和炭发生氧化还原反应的实验设计
易小友, 凌育南, 陆惠金, 李若华
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 68-68,73
 支持材料 Top
PDF (214KB) ( 167 )
查看本文摘要
引用本文

设计探究过氧化钠能否与氢气、碳发生氧化还原反应的实验。实验证明:过氧化钠与氢气反应生成氢氧化钠,与炭粉反应生成碳酸钠和氧化钠。

设计探究过氧化钠能否与氢气、碳发生氧化还原反应的实验。实验证明:过氧化钠与氢气反应生成氢氧化钠,与炭粉反应生成碳酸钠和氧化钠。


 问题讨论与思考
五氧化二磷使乙醇脱水的实证探索与反思
王金龙, 鞠东胜
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 69-71
 支持材料 Top
PDF (271KB) ( 496 )
查看本文摘要
引用本文

通过实验探究和文献分析,说明五氧化二磷具有强脱水性,它与乙醇反应生成磷酸氢乙酯和磷酸二乙酯,不是乙醇脱水的催化剂,分析了造成人们错误认识的原因。

通过实验探究和文献分析,说明五氧化二磷具有强脱水性,它与乙醇反应生成磷酸氢乙酯和磷酸二乙酯,不是乙醇脱水的催化剂,分析了造成人们错误认识的原因。


也谈醋酸和氧化亚铜不能共存
宋锐, 万利丰, 王帅, 余大航
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 72-73
 支持材料 Top
PDF (330KB) ( 47 )
查看本文摘要
引用本文

 化学史与 化学史教育
拉瓦锡氧学说的化学革命机制计算理论解释
米广春, 王祖浩
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 74-76
 支持材料 Top
PDF (449KB) ( 40 )
查看本文摘要
引用本文
介绍了萨伽德关于化学革命机制的计算理论。以拉瓦锡氧学说作为研究对象,用知识表示技术描述了化学革命的重要阶段;用解释一致性标准和ECHO程序计算比较了氧学说和燃素...
介绍了萨伽德关于化学革命机制的计算理论。以拉瓦锡氧学说作为研究对象,用知识表示技术描述了化学革命的重要阶段;用解释一致性标准和ECHO程序计算比较了氧学说和燃素说的优劣;借用机器学习的思想解释了科学家个体概念框架的变化。此理论为我们认识化学史实提供了新的视角和路径。

 国内外信息
美国《化学教育》杂志栏目设置的简述与启示
张勇, 马善恒, 熊言林
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 77-78
 支持材料 Top
PDF (225KB) ( 134 )
查看本文摘要
引用本文

介绍并分析了美国《化学教育》杂志的栏目设置情况,归纳了栏目设置的内容与特点,并从中得出了对我国中等化学教育教学类杂志和化学教育教学的几点启示。

介绍并分析了美国《化学教育》杂志的栏目设置情况,归纳了栏目设置的内容与特点,并从中得出了对我国中等化学教育教学类杂志和化学教育教学的几点启示。


 读者?作者?编者
对编辑工作的认识和建议
刘知新
化学教育(中英文). 2010, 31 (1): 80
 支持材料 Top
PDF (96KB) ( 58 )
查看本文摘要
引用本文

公告 More>>   
· 新年寄语
· 2024年《化学教育》订阅办法
· 投稿注意事项
· 中学化学“名师工作室”稿件征集
· 严肃处理“学术不端行为”的公告
· 为《化学教育》代言
· 免费发表和下载文章的办法
· 化学教育微信扫一扫
重要会议及培训通知
友情链接
· 中国科学技术协会
· 中国化学会
· 北京师范大学
广告服务
京ICP备05007538号  京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司