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调研报告
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| 西北地区普通高中化学听评课现状及有效实施对策研究 |
| 方洁 |
| 西北师范大学教育学院 甘肃兰州 730070 |
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| Status and Effective Implementation Strategy of Chemistry Classroom Observation and Evaluation in General Senior High Schools in Northwest China |
| FANG Jie |
| College of Education, Northwest Normal University, Lanzhou 730070, China |
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摘要：以甘肃省兰州市15所普通高中的179名化学教师为研究对象，从听评课的目的、态度、内容、方式、制度、组织实施、文化等7个维度深入分析当前高中化学听评课现状。研究发现，兰州市普通高中化学听评课现状具体表现为：教师在观念层面没有真正意识到听评课对于课堂教学研究的意义与价值，操作层面不会通过听评课开展课堂教学研究；学校在制度层面缺乏对教师通过听评课开展课堂教学研究的保障引领，组织实施层面忽视教师个人的主观能动性和个体差异性，另外个人主义和表面合作的文化不利于教师通过听评课开展课堂教学研究；不同类型的教师在听评课的7个维度方面表现出不同程度的差异性。基于此，学校层面应该重建专业的听评课制度，培育专业的教研文化，组建专业的研究共同体；教师层面应该转变传统的听评课观念，培养课堂教学研究的意识，提升课堂教学研究的能力。
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| 关键词： 听评课,
高中化学教师,
课堂教学研究
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| 基金资助:国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题项目（编号：CAA170243）；西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目（编号：SKQN15002）；西北师范大学教育学院双百万工程项目（编号：YTH10） |
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通讯作者:
方洁
E-mail: 529462313@qq.com
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| 引用本文: |
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方洁. 西北地区普通高中化学听评课现状及有效实施对策研究[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(23): 53-59
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