Chinese Journal of Chemical Education
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调研报告
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| 微课模式下初中生自学化学能力研究及提升策略 |
| 沈渊宁* |
| 宁波市江北区实验中学 浙江宁波 315000 |
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| Research and Improving Strategies of Junior High School Students’ Self-Study Chemistry Ability Under Micro-Lectures Mode |
| SHEN Yuan-Ning* |
| Ningbo Jiangbei Experimental Middle School, Ningbo 315000, China |
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摘要：以本校全体初三年级学生为研究对象,并将其分成实验组与对照组;通过集体备课设计完成的微课被上传至线上供实验组学生自学使用;经过2个月的实践,对学生的自学化学能力进行调查、比较与分析。结果表明,借助微课进行自学能提高学生的自学化学能力;在性别差异上,女生自学化学能力依旧好于男生,男生自学化学能力获得明显进步,实践效果好于女生;在学业水平差异上,学困生自学化学能力提升幅度最大,中等生次之,而优等生自学化学能力提升幅度最小。基于以上研究结论及实践中获得的经验,提出下列建议:建构具有中学化学学科特色的“微课链”;搭建学生反馈和教师交流的平台;构建家校联合体监督学生自学过程。
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| 关键词： 初中生,
化学,
微课,
自学能力,
调查分析
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通讯作者:
*E-mail:406176277@qq.com
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| 引用本文: |
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沈渊宁. 微课模式下初中生自学化学能力研究及提升策略[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(5): 78-83
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