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优质课例
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| 基于情境认知与学习理论的素质类化学校本教材开发*——以校本教材《化学视野》为例 |
| 陈耿锋, 龚英, 陈继平** |
| 云南师范大学化学化工学院 云南昆明 650500 |
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| Development of Quality-Oriented School-Based Teaching Textbook on the Basis of Situated Cognition and Learning Theories |
| CHEN Geng-Feng, GONG Ying, CHEN Ji-Ping** |
| College of Chemistry and Chemical Engineering, Yunnan Normal University, Kunming 650500, China |
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摘要：以发展学生核心素养为中心,基于知识的“情境性”特征,从化学素质类校本教材开发、评价体系的构建、实施策略等3个方面进行了阐述,以期能为教师进行校本课程与教材开发提供参考与借鉴。
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| 关键词： 情境认知与学习,
素质类校本教材,
化学
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| 基金资助:*云南师范大学研究生教改项目“《化学教学论》案例教学研究”(YJG2015-A05) |
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通讯作者:
**E-mail: cjp_99@126.com
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| 引用本文: |
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陈耿锋, 龚英, 陈继平. 基于情境认知与学习理论的素质类化学校本教材开发*——以校本教材《化学视野》为例[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(13): 17-21
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