实验教学
践行STEAM理念 开展新工科建设* ——电化学实验教学对工科学生创意能力的培养
谢爱娟1** , 陶宇炜2 , 薛冰1 , 罗士平1** , 周国平1
1.常州大学石油化工学院 江苏常州 213164;
Implementation of STEAM Concept to Promote Emerging Engineering Education Construction: Cultivation of the Creative Ability of Engineering Students by Experimental Teaching of Electrochemical Sensor
XIE Ai-Juan1** , TAO Yu-Wei2 , XUE Bing1 , LUO Shi-Ping1** , ZHOU Guo-Ping1
1. School of Petrochemical Engineering, Changzhou University, Changzhou 213164, China;
摘要： 以电化学传感器的制备为例,探讨了STEAM教育“新工科”背景下学生创意能力的培养,主要采用由单一专题培养学生基本技能,到多元主题提升专业能力,再到跨学科、跨领域整合练就综合创新创意能力的层层推进培养模式。结果表明,基于该模式的教学方式取得了一定的成效。
关键词： STEAM教育 ,
新工科 ,
实验教学 ,
创意能力
基金资助: *常州大学石油化工学院教育教学研究课题(SHJY201801); 常州大学高等职业教育研究院2019年度立项重点课题“双创背景下高职教育园区高校学生深度学习模式构建——基于场域论视角”(CDGZ2019001);2019年江苏省高等教育教改研究重中之重课题:基于“课程安全”的化工类专业安全教育课程与教学体系探索(2019JSJG011);2020年江苏高校“青莲工程”优秀教学团队
通讯作者:
** xaj@cczu.edu.cn; luosp@cczu.edu.cn
引用本文:
谢爱娟, 陶宇炜, 薛冰, 罗士平, 周国平. 践行STEAM理念 开展新工科建设* ——电化学实验教学对工科学生创意能力的培养[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(20): 49-54
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