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教学研究
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| 初中化学青年教师常态课教学课例研究* ——基于弗兰德斯互动分析系统 |
| 刘小荣** |
| 北京三帆中学 北京 100088 |
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| Study on Normal Teaching Case of Young Chemistry Teacher in Junior High School Based on Flanders' Interaction Analysis System |
| LIU Xiao-Rong* |
| Beijing Sanfan Middle School, Beijing 100088, China |
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摘要：弗兰德斯互动分析系统可以量化课堂教学中的语言行为。以初中化学一节常态课为研究课例,基于弗兰德斯互动分析系统,结合教师他评和自评,从教学目标、教学内容、教学过程和教学效果等4方面进行了全面的分析与评价,并根据评价结果,针对教学目标制订、有效提问、科学的课堂语言结构的营造以及实验探究的实施等提出了可行性的有效策略,从而为青年教师通过教学实践来促进个人专业发展提供依据。
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| 关键词： 弗兰德斯互动分析系统,
教学研究,
诊断与改进,
青年教师
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| 基金资助:*“十三五”规划2016年重点课题“基于录像课分析的教学问题诊断研究(CADA16035)”;初中化学子课题“基于录像课分析的初中化学青年教师常态课教学问题诊断及改进” |
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通讯作者:
**E-mail:xiaorong_liu@126.com
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| 引用本文: |
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刘小荣. 初中化学青年教师常态课教学课例研究* ——基于弗兰德斯互动分析系统[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(23): 46-53
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