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教学研究
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| 基于RSM的高中氧化还原反应认知诊断研究 |
| 秦璐1, 闫春更2, 延倩倩1, 周青1* |
1.陕西师范大学化学化工学院 陕西西安 710062;
2.西北工业大学 陕西西安 710072 |
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| Cognitive Diagnosis of “Redox Reactions” in Senior High School Chemistry Based on Rule Space Model |
| QIN Lu1, YAN Chun-Geng2, YAN Qian-Qian1, ZHOU Qing1* |
1. College of Chemistry, Shaanxi Normal University, Xi'an 710062, China;
2. Northwestern Poly technical University, Xi'an 710072, China |
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摘要：以RSM为认知诊断分析工具,开展高中“氧化还原反应”内容的认知诊断研究。研究发现:高中“氧化还原反应”6个认知属性划分合理,反应模式的归类比例达到97.40%;被试群体的知识状态可聚类为13种,其中6种知识状态存在比例较高;学生对不同属性的掌握情况存在差异,其中对属性C1和C2的掌握率达到97%以上,而属性C6(氧化还原反应基本计算)的掌握率仅为31.47%,亟待补救。可归类化又可个性化的认知诊断结果,有助于教师开展科学合理的补救教学。
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| 关键词： 氧化还原反应,
规则空间模型,
认知诊断
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通讯作者:
*E-mail:zhouq@snnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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秦璐, 闫春更, 延倩倩, 周青. 基于RSM的高中氧化还原反应认知诊断研究[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(23): 54-59
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