Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
|
|
|
|
|
|
氧化还原反应概念意义建构的教学研究 |
张映林, 谢祥林 |
湖南师范大学化学化工学院, 长沙 410081 |
|
|
摘要:意义建构是概念教学的最终目标。在概念教学中建构意义就是帮助学生形成对概念较深刻的理解,提高他们运用概念解决问题的能力。从氧化还原反应概念的学习属性出发,分析了它在教学中应建构的意义,并从概念的科学研究角度进入新课程学习,以分类概念学习原理为构建概念的教学基础,以学生自主探究设计教学过程,并进行了实践研究。
|
|
关键词: 氧化还原反应,
意义建构,
教学设计,
实践研究,
概念教学,
学习属性
|
|
通讯作者:
谢祥林
E-mail: xxl-hnsd@163.com
|
引用本文: |
张映林, 谢祥林. 氧化还原反应概念意义建构的教学研究[J]. 化学教育(中英文), 2010, 31(3): 48-50
|
|
[1] |
谢祥林, 李慧玉. 中学化学教学参考, 2004, (6) : 4-5
|
[2] |
陈琦, 刘儒德. 当代教育心理学. 第2 版, 北京: 北京师范大学出
|
|
版社, 2007: 194
|
[3] |
丁伟, 李秀滋, 王祖浩. 化学教学, 2006, (10) : 16-19
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|