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优质课例
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| 基于认识化学正向价值的教学实践——以“二氧化碳*”为例 |
| 李焱1**, 孙成林2, 许晓辉3 |
1.石家庄市教育科学研究所 河北石家庄 050000;
2.保定市徐水区大王店中学 河北保定 071000;
3.石家庄市石门实验学校 河北石家庄 050000 |
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| Teaching of Carbon Dioxide Based on Positive Value of Chemistry |
| LI Yan1**, SUN Cheng-Lin2, XU Xiao-Hui3 |
1. Shijiazhuang Institute of Educational Sciences, Shijiazhuang 050000, China;
2. Dawangdian Middle School, Xushui District, Baoding 071000, China;
3. Shijiazhuang Shimen Experimental School, Shijiazhuang 050000, China |
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摘要：模拟大型科普求真类节目《是真的吗？》创设学习氛围;通过基于生活生产实际的“日常灭火可否用N2代替CO2”“深海捕获CO2可否调控温室效应”“石油采矿业中,向油井下注射1吨CO2可否增产原油3~5吨”“用石灰水可否保鲜鸡蛋”等4个核心问题及3个真假难辨的小问题,引导学生从化学的正向视角深刻认识二氧化碳的性质;利用移动磁贴板设计板书,引导学生经历并建构结构化知识体系。
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| 关键词： 二氧化碳,
正向价值,
科学求证,
知识结构化,
温室效应
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| 基金资助:*本节课由石家庄市初中化学工作坊团队设计,由石家庄市石门实验许晓辉老师执教,在2018年河北省优质课评比中获得一等奖第二名 |
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通讯作者:
**E-mail:liyan-6709@163.com
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| 引用本文: |
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李焱, 孙成林, 许晓辉. 基于认识化学正向价值的教学实践——以“二氧化碳*”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(5): 20-25
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王晶, 郑长龙.义务教育教科书:化学(九年级上册).北京:人民教育出版社,2014:117-121
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朱美萍. 化学教育,2004,25(3):16-17
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人民网. 海洋吸收二氧化碳能力正在衰退[EB/OL].(2012-09-22).http://env.people.com.cn/n/2014/0922/c10 10-25705139.html
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