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课程·教材·评价
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| 新工科背景下通识教育类课程的教学模式探索*——以材料导论课程为例 |
| 王雪红, 陈健壮, 支东彦, 杨晓玲**, 唐颂超 庄启昕 |
| 华东理工大学材料科学与工程学院 上海 200237 |
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| Teaching Mode of General Education Courses Under the New Engineering Background: Taking the Course of Introduction to Materials as Example |
| WANG Xue-Hong, CHEN Jian-Zhuang, ZHI Dong-Yan, YANG Xiao-Ling**, TANG Song-Chao, ZHUANG Qi-Xin |
| School of Materials Science and Engineering, East China University of Science and Technology, Shanghai 200237, China |
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摘要：通识教育类课程是新工科背景下推进大类招生与专业分流的重要组成部分。针对高校通识教育类课程教学过程中存在的弊端,从课程定位、教学方式、资源配置和评价体系等4个方面进行统筹规划、整体推进,以最大程度地提升学生的学习效果和人才的培养质量,旨为通识教育类课程的教学改革提供一定的参考。
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| 关键词： 通识教育,
教学方式,
资源配置,
教学评价,
材料导论
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| 基金资助:* 华东理工大学2020 年度“大学生创新创业训练计划”项目;华东理工大学2018年度本科实验实践教学改革与建设项目 |
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通讯作者:
** E-mail:xlyang@ecust.edu.cn
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| 引用本文: |
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王雪红, 陈健壮, 支东彦, 杨晓玲, 唐颂超 庄启昕. 新工科背景下通识教育类课程的教学模式探索*——以材料导论课程为例[J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(6): 21-25
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