调研报告
不同知识引出方法对科学概念结构表征的影响——来自多维标度法的证据
麦裕华1 , 李林燊2,3 , 钱扬义2*
1.华南师范大学心理学院 广东广州 510631;
Effect of Different Methods of Knowledge Elicitation to Representation of Science Conceptual Structure: Evidence from Multidimensional Scaling
MAI Yu-Hua1 , LI Lin-Shen2,3 , QIAN Yang-Yi2*
1. School of Psychology, South China Normal University, Guangzhou 510631, China;
文章导读
摘要： 不同知识引出方式对获得的群体概念结构的影响,是概念结构研究中重要且未解决的问题。以17名中学化学教师为被试,通过自由分类、概念构图和语义相关性评定,引出被试对15个与原子相关概念的认识,并以多维标度法分析群体概念结构。研究发现:由不同知识引出方式获得的群体概念结构具有不同的特点,通过语义相关性评定获得的群体概念结构更适合呈现科学概念具有复杂关系的特点。研究结果有助于研究者选择合适的研究方法,实施更有效的群体概念结构研究。
关键词： 概念结构 ,
知识引出 ,
多维标度 ,
自由分类 ,
概念构图 ,
相关性评定
基金资助:
通讯作者:
*E-mail:qianyy@scnu.edu.cn
引用本文:
麦裕华, 李林燊, 钱扬义. 不同知识引出方法对科学概念结构表征的影响——来自多维标度法的证据[J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(7): 72-78
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