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调研报告
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| 中学化学建构主义课堂环境量表的编制与应用研究 |
| 丁韫1,2, 秦春生1* |
1.东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024;
2.鞍山市第三高级中学 辽宁鞍山 114000 |
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| Development and Application of Constructivism Classroom Environment Scale of High School Chemistry |
| DING Yun1,2, QIN Chun-Sheng1* |
1. Institute of Chemistry Education, Northeast Normal University,Changchun 130024, China;
2. Anshan No.3 High School, Anshan 114000, China |
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摘要：基于弗雷泽建构主义课堂环境理论构架,采用量化研究与质化研究相结合的方法,编制了中学化学建构主义课堂环境量表(SCCLES),并运用SCCLES测量了625名中学生对建构主义化学课堂环境的感知状况。研究结果表明:SCCLES具有良好的效度和信度,是较为经济、实用、有效的过程性课堂评价工具;中学化学课堂环境存在“传统型”“中间型”和“建构型”等3种类型;不同课堂环境类型的学生在“学生声音”“个人相关”“合作”“任务取向”等维度的感知存在显著差异。
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| 关键词： 中学化学,
建构主义,
课堂环境,
建构主义课堂环境量表
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通讯作者:
*E-mail:qincs@nenu.edu.cn
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| 引用本文: |
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丁韫, 秦春生. 中学化学建构主义课堂环境量表的编制与应用研究[J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(7): 79-84
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