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教学研究
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| 促进学科核心素养发展的不同实施模式的主题教学研究——以“氮循环”主题为例 |
| 刘洋, 胡久华* |
| 北京师范大学化学学院 北京 100875 |
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| Research on Different Implementation Models of Theme-Based Teaching of Nitrogen Cycle to Develop the Discipline Core literacy |
| LIU Yang, HU Jiu-Hua* |
| College of Chemistry, Beijing Normal University, Beijing 100875, China |
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摘要：主题教学因其整合性和问题解决的情境能够实现促进学科核心素养的发展,促进学科核心素养发展的主题教学呈现出3种不同开放度的实施模式:常态教学中开放度小、常态教学中开放度大、翻转课堂的主题教学实施模式。为了探索3种实施模式的教学效果,挖掘教学中的关键问题与对策,以“氮循环”主题教学为例,在3个实验班开展实证研究。研究结果表明,3种实施模式均实现了促进学生学科核心素养的发展,但对促进学科核心素养的不同维度效果不同。3种实施模式都存在实现学科核心素养的发展进阶、学生的情感发展过程、建立评价体系、教师有效干预等方面的关键问题,此外每种实施模式也有其特有的关键问题,本研究依据教学实践给出了积极建议和对策。
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| 关键词： 学科核心素养,
主题教学,
实施模式,
氮循环主题
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通讯作者:
* E-mail:hujiuhua69@126.com
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| 引用本文: |
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刘洋, 胡久华. 促进学科核心素养发展的不同实施模式的主题教学研究——以“氮循环”主题为例[J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(11): 41-48
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