教学研究
|
基于化学学科理解的“化学平衡常数”教学设计与实施研究*
庄严1,2 , 郑长龙3** , 赵红杰4 , 姜显光5 , 王小熙6 , 陈彬3
1.东北师范大学教育学部 吉林长春 130024;
2.东北育才学校 辽宁沈阳 110179;
3.东北师范大学化学学院 吉林长春 130024;
4.辽宁教育学院 辽宁沈阳 110032;
5.沈阳师范大学教师教育学院 辽宁沈阳 110034;
6.沈阳市第十一中学 辽宁沈阳 110034
Teaching Design and Implementation of “Chemical Equilibrium Constant” Based on Understanding Chemistry Subject
ZHUANG Yan1,2 , ZHENG Chang-Long3** , ZHAO Hong-Jie4 , JIANG Xian-Guang5 , WANG Xiao-Xi6 , CHEN Bin3
1. Faculty of Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, China;
2. Northeast Yucai School, Shenyang 110179,China;
3. Faculty of Chemistry, Northeast Normal University, Changchun 130024, China;
4. Institute of Education of Liaoning, Shenyang 110032,China;
5. Teacher Education College of Shenyang Normal University,Shenyang 110034,China;
6. Shenyang No.11 Middle School, Shenyang 110034,China
摘要: 基于化学学科理解,凝练了化学平衡主题的学科本原性问题,抽提了认识视角,建构了概念的层级结构。从教学目标和教学思路、教学实施、学生收获、教师反思及专家评价等方面,系统呈现了基于化学学科理解的“素养为本”的课堂教学研究过程。
关键词: 化学学科理解 ,
化学平衡常数 ,
教学设计与实施
基金资助: *全国教育科学规划课题(国家社科基金教育学一般课题)“提升教师 ‘素养为本'课堂教学能力的研究”(BHA170131)
通讯作者:
**E-mail:zhengcl@nenu.edu.cn
引用本文:
庄严, 郑长龙, 赵红杰, 姜显光, 王小熙, 陈彬. 基于化学学科理解的“化学平衡常数”教学设计与实施研究* [J]. 化学教育(中英文), 2021, 42(19): 42-48
[1]
彭笑刚. 物理化学讲义.北京:高等教育出版社,2012:155-472
[2]
中华人民共和国教育部. 普通高中化学课程标准(2017年版).北京:人民教育出版社,2018;4
[3]
郑长龙. 课程·教材·教法,2019,39(9):120-125
[4]
郑长龙. 化学课程与教学论.2版.长春:东北师范大学出版社,2018:207
[5]
郑长龙. 化学教育,2010,31(5):15-19
[6]
郑长龙. 化学教育(中英文),2018,39(9):41-47
[7]
刘前树. 化学教育(中英文),2021,42(7):63-67
[8]
赖瑶, 黄萍,文洁成,等.化学教育(中英文),2021,42(3):64
[9]
杨嫣, 陈山川,马爱洁,等.化学教育(中英文),2020,41(18):106-108
[10]
傅倩文, 竺丽英.化学教育(中英文),2020,41(13):73-79
[11]
周礼, 鲁春梅,闫春更,等.化学教育(中英文),2020,41(9):25-30
[12]
黄菲菲, 钱扬义.化学教育(中英文),2020,41(7):27-32