教学研究
基于化学学科理解的“化学平衡常数”教学设计与实施研究*
庄严1,2 , 郑长龙3** , 赵红杰4 , 姜显光5 , 王小熙6 , 陈彬3
1.东北师范大学教育学部 吉林长春 130024;
Teaching Design and Implementation of “Chemical Equilibrium Constant” Based on Understanding Chemistry Subject
ZHUANG Yan1,2 , ZHENG Chang-Long3** , ZHAO Hong-Jie4 , JIANG Xian-Guang5 , WANG Xiao-Xi6 , CHEN Bin3
1. Faculty of Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, China;
摘要： 基于化学学科理解,凝练了化学平衡主题的学科本原性问题,抽提了认识视角,建构了概念的层级结构。从教学目标和教学思路、教学实施、学生收获、教师反思及专家评价等方面,系统呈现了基于化学学科理解的“素养为本”的课堂教学研究过程。
关键词： 化学学科理解 ,
化学平衡常数 ,
教学设计与实施
基金资助: *全国教育科学规划课题(国家社科基金教育学一般课题)“提升教师 ‘素养为本'课堂教学能力的研究”(BHA170131)
通讯作者:
**E-mail:zhengcl@nenu.edu.cn
引用本文:
庄严, 郑长龙, 赵红杰, 姜显光, 王小熙, 陈彬. 基于化学学科理解的“化学平衡常数”教学设计与实施研究* [J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(19): 42-48
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