澳大利亚化学教育中科学阅读教学评一体化策略研究<sup>*</sup>—以维多利亚州为例

doi:10.13884/j.1003-3807hxjy.2020100090

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摘要：我国科学教育中科学阅读的现状并不乐观。比较澳大利亚的化学教育,以维多利亚州为例对其官方文件、化学教材、高考考题进行剖析,得出教学评一体化策略可以加强科学阅读,全面提升学生科学素养。借鉴这一策略,可以通过课内与课外、阅读与写作、教学与评价这3方面的相辅相成来促进科学阅读的开展,发展学生的核心素养。

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	糜佳
	蒋新芳
	王伟群

关键词： 澳大利亚, 科学阅读, 教学评一体化, 核心素养

基金资助:*2019年苏州大学新教育研究项目“科学阅读及其策略的研究”

通讯作者: ^**E-mail:wangweiqun@suda.edu.cn

引用本文:

糜佳, 蒋新芳, 王伟群. 澳大利亚化学教育中科学阅读教学评一体化策略研究^*—以维多利亚州为例[J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(21): 28-33

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