教学研究
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基于模型建构的论证教学在化学概念学习中的应用*——以“原电池”概念学习为例 |
刘月萍, 罗秀玲**, 肖信 |
华南师范大学化学学院 广东广州 510006 |
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Application of Argumentation Teaching Based on Model Construction in Chemical Concept Learning: Taking the Concept of “Primary Battery” as an Example |
LIU Yue-Ping, LUO Xiu-Ling**, XIAO Xin |
School of Chemistry, South China Normal University, Guangzhou 510006, China |
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摘要:基于呈现批判反思提炼(PCRR)模式,提出了假设呈现批判反思提炼(HPCRR)模式,并以“原电池”概念学习为例,进行教学设计与教学实施。研究对象为广东省佛山市某校高二年级2个平行班的92名学生,其中实验组和对照组均为46人。从概念理解和学生对该教学模式的态度等2个方面调查了实施效果。结果显示,教学干预后,实验组学生的概念理解明显优于对照组,表明该教学模式能有效促进学生的概念理解,实现概念转变。实验组学生对该教学模式的接受度较高,持积极态度。
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关键词: 模型建构,
论证,
概念学习,
迷思概念,
原电池
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基金资助:*华南师范大学2019、2020年度校级质量工程教学改革项目 |
通讯作者:
**E-mail:luoxiuling@126.com
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引用本文: |
刘月萍, 罗秀玲, 肖信. 基于模型建构的论证教学在化学概念学习中的应用*——以“原电池”概念学习为例[J]. 化学教育(中英文), 2022, 43(3): 63-73
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