理论视点
渗透科学知识属性的科学素养培养策略*
江雪清1,2 , 宋万琚2**
1.华中师范大学教育学院 湖北武汉 430079;
Strategies of Cultivating Scientific Literacy Through the Attributes of Scientific Knowledge
JIANG Xue-Qing1, 2 , SONG Wan-Ju2**
1. College of Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China;
摘要： 科学教学是培养学生科学素养的主要途径,现行的科学教学对科学知识的属性认识不深,导致科学教学的育人功能未能充分发挥。依据科学知识产生和发展的过程进行分析,科学知识具有科学属性、文化属性和社会属性,其科学属性具体表现为实证性、逻辑性、结构性和思想性等4个方面。在深入分析科学知识的科学属性基础上,提出科学教学中渗透知识科学属性的教学策略,将科学知识承载的科学方法、科学逻辑、科学结构、科学思想融为一体,在科学知识的学习中培养学生的科学素养。
关键词： 科学知识 ,
知识属性 ,
科学属性 ,
教学策略 ,
科学素养
基金资助: *贵州省一流本科专业建设项目“化学”(立项批准号:教高厅函[2021]7号);中国化学会化学教育委员会“十三五”规划课题“初中化学项目式学习案例设计与实践研究”(立项批准号:HJ2020-0034);贵州师范学院一流团队建设项目“中学化学教师教育教学团队”及一流课程建设项目“化学教学论”[立项批准号:2018(100)号]
通讯作者:
** E-mail:songwanju@163.com
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