研究生教育
化学教育硕士研究生的科学本质观研究* ——基于对科普微视频的分析
黎淑勤1 , 刘信宏1,2 , 邓阳1**
1.华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079;
Research on the View of Nature of Science of Master of Chemical Education Based on Popular Science Micro Videos Analysis
LI Shun-Qin1 , LIU Xin-Hong1,2 , DENG Yang1**
1. Institute of Chemical Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China;
摘要： 以构建的科学本质要素框架作为分析工具,研究学生经科普微视频分析所呈现的科学本质观。结果表明,学生无法全面、深入分析视频呈现的科学本质,反映了局限的科学本质观,而经过讨论与汇报能在一定程度上提升其科学本质观。据此,为化学教育硕士研究生的培养工作提出3点建议,即将科普微视频作为科学本质教育的素材,促进学生形成完整且深刻的科学本质观,发展学生准确抽提课程资源中的科学本质的能力。
关键词： 化学教育硕士研究生 ,
科学本质观 ,
科普微视频
基金资助: * 华中师范大学研究生教学改革研究项目“自媒体科普对化学教育硕士研究生科学本质观的影响研究”(2020JG25)
通讯作者:
** E-mail: yangdeng@ccnu.edu.cn
引用本文:
黎淑勤, 刘信宏, 邓阳. 化学教育硕士研究生的科学本质观研究* ——基于对科普微视频的分析[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(12): 92-98
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