非化学专业化学教育
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“四模块”嵌入下的混合式教学设计与实践*——以功能材料专业物理化学基础课程为例 |
赵英**, 董斌, 冯志庆, 于乃森, 董大朋 |
大连民族大学物理与材料工程学院 辽宁大连 116600 |
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Blended Teaching Design and Practice Embedded in the “Four Modules”: Physical Chemistry Course for Functional Materials Major |
ZHAO Ying**, DONG Bin, FENG Zhi-Qing, YU Nai-Sen, DONG Da-Peng |
School of Physics and Material Engineering,Dalian Minzu University,Dalian 116600, China |
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摘要:为建设适应新时代要求,突出高阶性、创新性、挑战度的一流本科课程,实现价值引领、能力培养和知识传授的教育教学目标,结合功能材料专业的特点和民族高等院校学生的学情,构建了物理化学基础课程的“四模块、三阶段、两时空、双平台”的混合式教学新模式,重塑了“价值引领模块、基础理论模块、多学科融合模块和虚拟仿真实验模块”的“四模块”内容体系。通过“四模块”嵌入下的混合式教学实践研究,结合学生的课前、课中、课后等学习成绩,多维度评价学习效果,并藉由调查问卷来分析学生对混合式教学的评价,最终研究结果表明学生的个性化自主学习能力有了显著提高、学生运用物理化学理论解决复杂问题的综合能力得到了提升,学生经过刻苦学习获得了素质提高的成就感。
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关键词: 物理化学,
混合式教学模式,
四模块,
翻转课堂
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基金资助:* 辽宁省一流本科课程(2471);大连民族大学一流本科课程建设项目(YLKC20120);大连民族大学2021年本科教育教学改革研究与实践项目(YB2021079) |
通讯作者:
** E-mail: zhaoying@dlnu.edu.cn
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引用本文: |
赵英, 董斌, 冯志庆, 于乃森, 董大朋. “四模块”嵌入下的混合式教学设计与实践*——以功能材料专业物理化学基础课程为例[J]. 化学教育(中英文), 2022, 43(12): 85-91
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