课程·教材·评价
改革开放以来我国初中化学教科书中实验编排的演变* ——基于实验探究水平和探究技能要求的视角
王磊, 孙影** , 周冬冬
安徽师范大学化学与材料科学学院 安徽芜湖 241002
Evolution of Experiment Arrangement in Junior High School Chemistry Textbooks of China Based on Inquiry Level and Skill Requirements Since the Reform and Opening-Up
WANG Lei, SUN Ying** , ZHOU Dong-Dong
College of Chemistry and Materials Science, Anhui Normal University, Wuhu 241002, China
摘要： 以不同时期5套初中化学教科书为样本,借鉴已有分析工具,讨论改革开放以来我国初中化学教科书中实验编排的演变与发展。首先从目标确定、方案设计、方案实施、结论形成和交流评价等5个环节,分析实验探究水平的变化,再探讨实验探究技能要求的变化。总体而言,自改革开放以来,我国初中化学教科书中实验的探究水平在不断提升,实验探究技能要求也逐渐提高,但具体到各实验环节和不同技能的运用还不尽完善。
关键词： 初中化学 ,
教科书 ,
实验 ,
演变 ,
科学探究
基金资助: *安徽省高等学校质量工程学科教学论(化学)省级一流课程建设项目;安徽省教育科学研究项目(JK20007)
通讯作者:
** E-mail:syw963@ahnu.edu.cn
引用本文:
王磊,孙影**,周冬冬. 改革开放以来我国初中化学教科书中实验编排的演变* ——基于实验探究水平和探究技能要求的视角[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(13): 23-29
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