课程·教材·评价
改革开放以来我国高中化学教科书中科学家内容的变迁与启示*
张四方1,2** , 陶宇1 , 程瑶琴1 , 杨美华1
1.安徽师范大学化学教育研究所 安徽芜湖 241000;
Changes and Enlightenment of Content of Scientists in Senior High School Chemistry Textbooks Since China's Reform and Opening Up
ZHANG Si-Fang1,2** , TAO Yu1 , CHENG Yao-Qin1 , YANG Mei-Hua1
1. Institute of Chemistry Education, Anhui Normal University, Wuhu 241000, China;
摘要： 教科书中科学家内容是增进学生化学学科理解、加强科学本质教育、发展科学素养的重要载体。从数量、呈现位置、呈现内容等维度分析改革开放以来5套典型高中化学教科书中的科学家内容,总结我国高中化学教科书中科学家内容变迁的特点,挖掘其中的教育价值,以期对教科书中科学家内容的编写和化学教学有所启迪。
关键词： 科学家 ,
高中化学 ,
教科书 ,
科学本质
基金资助: *中央电教馆“人工智能+教育”创新应用实践研究子项目“基于和悦智慧课堂的教学实践与评价研究”(教电[2021]01003号);安徽省质量工程重点教学研究项目“‘高校中学’协同一体化教师教育实践能力培养的研究与实践”(2020jyxm0679);安徽师范大学本科教学工程项目“基于‘高校中学’协同模式下的本科生社会实践课程体系建设与实践”;安徽师范大学年本科生“学科教学论(化学)”课程思政项目;安徽师范大学“化学史与方法论”研究生课程思政项目;芜湖市教育规划课题“基于文化认同下的校区融合实践研究”(JK21015)
通讯作者:
** E-mail:zhforfine@126.com
引用本文:
张四方,**,陶宇,程瑶琴,杨美华. 改革开放以来我国高中化学教科书中科学家内容的变迁与启示* [J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(13): 30-36
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