育人思想与模式
吉林大学化学学院构建“三阶式”教师教学能力发展体系*
宋志光1,2** , 郭玉鹏1 , 王储2 , 高焓1
1.吉林大学化学学院 吉林长春 130012;
Construction of “Three-Stage” Teacher’s Teaching Ability Development System for College of Chemistry of Jilin University
SONG Zhi-Guang1,2** , GUO Yu-Peng1 , WANG Chu2 , GAO Han1
1. College of Chemistry, Jilin University, Changchun 130012, China;
摘要： 吉林大学化学学院注重教师队伍建设,尊重教育规律,在发挥老教师“传帮带”作用的同时,结合时代发展,构建了科学合理高效的“三阶式”教师教学能力发展体系。在培养强化青年教师教学基本功的同时,注重全体教师新型能力的培养,搭建平台促进教师不断钻研教学内容,研究教学方式和方法,将专业知识与先进信息技术和教育教法融合,提高教学能力与水平,实现从“能教书”到“教好书”到“会教书”能力逐步提升的态势。该模式可为探索高校教师教学能力发展体系的建设提供参考和借鉴。
关键词： 化学 ,
教学能力 ,
三阶式
基金资助: * 2021年度吉林省高等教育教学改革研究课题 “化学学科青年教师教学能力提升与训练”( JLJY202180223925);2021年度吉林大学本科教学改革研究重点项目“化学学科青年教师教学能力提升与训练”( 2021XZD018)
通讯作者:
**E-mail: szg@jlu.edu.cn
引用本文:
宋志光, 郭玉鹏, 王储, 高焓. 吉林大学化学学院构建“三阶式”教师教学能力发展体系* [J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(14): 22-25
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