Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2022年 第43卷 第14期 出版日期: 2022-07-18

本期栏目:

2022年 《化学教育》订阅通知
第43卷第14期中英文目次
育人思想与模式
学科建设与发展
育人平台建设
一流课程建设
教学资源建设
三全育人
制度保障
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 第43卷第14期中英文目次
第43卷第14期中英文目次
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 0
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 育人思想与模式
教育家、科学家和科教事业领导之集大成者——唐敖庆
刘永新, 宁德宽
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 1-7
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0001
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唐敖庆的一生同时集教书育人、科学研究和行政领导于一身,创造了3个方面都达到很高水平的“三肩挑”奇迹。在他光辉的一生中,始终以党、国家和人...
唐敖庆的一生同时集教书育人、科学研究和行政领导于一身,创造了3个方面都达到很高水平的“三肩挑”奇迹。在他光辉的一生中,始终以党、国家和人民的需要为己任,以严谨、求实、创新的科学态度,发扬甘当人梯和铺路石的精神,顽强地拼搏在我国科教战线上。他殚精竭虑,毕生无私奉献,为吉林大学创建了化学学科,并使其展翅腾飞进入国内前列,世界闻名;为新中国创建了理论化学学科,培养出一大批被国际同行誉为“中国学派”的从事理论化学研究的高级人才队伍,其中有12人当选为中国科学院或工程院院士;做出多项高水平的科研成果,荣获国家自然科学奖一等奖2次及二等奖2次,使我国的理论化学在国际前沿占有一席之地。他出任吉林大学校长,率先提出高等学校要办成“两个中心”,即教育中心和科研中心的办学思想并率先垂范、亲自实践,使吉林大学的办学水平迅速跻身于世界一流大学的行列。唐敖庆是我国学识渊博、业绩卓著、德厚流光、闻名遐迩的教育家、科学家和科教事业的组织领导者。我们后辈应牢记他的谆谆教导,继承他的遗志,为我国的科教事业赶超世界先进水平努力奋斗,为中华民族的伟大复兴贡献力量。

三范式、四融合:化学类本科专业人才培养模式构建
郭玉鹏, 吕中元, 孙俊奇, 徐家宁, 宋志光
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 8-12
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0002
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三范式、四融合:化学类本科专业人才培养模式构建
针对化学学科的发展趋势,以及化学类高素质人才培养中对知识结构向纵深、交叉融合方向发展的需要,以提升学生综合能力,培养科学、人文素养为核心目标,吉林大学化学学院传...
针对化学学科的发展趋势,以及化学类高素质人才培养中对知识结构向纵深、交叉融合方向发展的需要,以提升学生综合能力,培养科学、人文素养为核心目标,吉林大学化学学院传承老一辈化学家的教育思想和教学传统,提出以“三范式”和“四融合”为特征的人才培养模式,并探索了有效育人路径,讨论了保障措施和实施成效。该模式具有普适性,可为基础学科本科人才培养方案的设计和教学计划的安排提供依据和借鉴。

吉林大学化学本科与研究生贯通式创新型人才培养模式
成巍, 李卉, 李乙, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 13-16
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0003
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吉林大学化学本科与研究生贯通式创新型人才培养模式
吉林大学化学学院秉持立德树人的根本任务,以“厚基础、重实践、严要求”为理念,探索了改革开放后具有吉大特色的本科与研究生贯通创新型人才培养...
吉林大学化学学院秉持立德树人的根本任务,以“厚基础、重实践、严要求”为理念,探索了改革开放后具有吉大特色的本科与研究生贯通创新型人才培养模式。以先进的教学科研理念、雄厚的师资队伍、完善的人才培养体系、优质的平台支撑为基础,培养了一大批杰出的化学家,为我国化学领域的教育事业和科学研究奠定了深厚的基础,成为培养高素质化学人才的一方沃土。

吉林大学化学学科国际化人才培养模式的探索与实践
贺爽, 郭芮兵, 梁龙琪, 李乙, 施展, 郭玉鹏, 刘堃, 吕中元
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 17-21
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0004
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吉林大学化学学科国际化人才培养模式的探索与实践
吉林大学化学学科作为国家“双一流”建设学科,始终将一流人才的培养作为不懈追求发展的根本目标。充分利用海外优质教育资源,建设与实施多元化、...
吉林大学化学学科作为国家“双一流”建设学科,始终将一流人才的培养作为不懈追求发展的根本目标。充分利用海外优质教育资源,建设与实施多元化、特色化的海外优质课程和国际交流项目,通过搭建外延式实践平台,支持能力阶梯式增长,为培养具有创新意识、实践能力、国际竞争力和家国情怀的高素质人才构建了多层次、国际化的创新人才培养模式,培养了大批化学领域的杰出人才。

吉林大学化学学院构建“三阶式”教师教学能力发展体系*
宋志光, 郭玉鹏, 王储, 高焓
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 22-25
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0005
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吉林大学化学学院构建“三阶式”教师教学能力发展体系<sup>*</sup>
吉林大学化学学院注重教师队伍建设,尊重教育规律,在发挥老教师“传帮带”作用的同时,结合时代发展,构建了科学合理高效的“三阶式...
吉林大学化学学院注重教师队伍建设,尊重教育规律,在发挥老教师“传帮带”作用的同时,结合时代发展,构建了科学合理高效的“三阶式”教师教学能力发展体系。在培养强化青年教师教学基本功的同时,注重全体教师新型能力的培养,搭建平台促进教师不断钻研教学内容,研究教学方式和方法,将专业知识与先进信息技术和教育教法融合,提高教学能力与水平,实现从“能教书”到“教好书”到“会教书”能力逐步提升的态势。该模式可为探索高校教师教学能力发展体系的建设提供参考和借鉴。

 学科建设与发展
吉林大学无机化学学科:继往开来 砥砺前行
邹晓新, 王莉, 李光华, 范勇
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 26-32
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0006
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吉林大学无机化学学科:继往开来 砥砺前行
吉林大学无机化学学科创建于1952年,至今已有70年历史,几代吉大无机化学人踔厉奋发、笃行不怠,一直为建设世界一流学科而努力奋斗。回顾了吉大无机化学学科的历史沿...
吉林大学无机化学学科创建于1952年,至今已有70年历史,几代吉大无机化学人踔厉奋发、笃行不怠,一直为建设世界一流学科而努力奋斗。回顾了吉大无机化学学科的历史沿革和奋斗历程,并着重介绍了吉大无机化学学科在教材建设、课程建设、科技创新和人才培养等4个方面的卓越成就。谨以此文,致敬那些为吉大无机化学学科发展做出贡献的前辈、同事和同学们。

吉林大学高分子学科:惟实励新 笃行致远
林权, 李昊龙, 崔占臣, 王贵宾, 赵成吉, 宋文龙
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 33-39
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0007
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吉林大学高分子学科:惟实励新 笃行致远
吉林大学高分子学科创建于1958年,是吉林大学化学学科的重要分支。在64年的学科发展中,一代代吉大高分子人惟实励新、砥砺奋进,建设了具有理工融合特色的高分子专业...
吉林大学高分子学科创建于1958年,是吉林大学化学学科的重要分支。在64年的学科发展中,一代代吉大高分子人惟实励新、砥砺奋进,建设了具有理工融合特色的高分子专业,培养了大批高分子科学领域的优秀人才。回顾了吉大高分子学科的发展历程,重点介绍了吉大高分子学科在课程建设、人才培养、科学研究等方面的成就进展。在吉大化学70周年华诞之际,谨以此文致敬那些为吉大高分子学科发展做出贡献的校友、同仁和朋友们。

吉林大学物理化学学科:笃学致远 润物无声
刘钢, 谢腾峰, 朱燕超, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 40-44
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0008
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吉林大学物理化学学科:笃学致远 润物无声
伴随建系而生的吉林大学物理化学学科是吉大化学学科的重要组成部分,在70年的发展中为整个化学学科的发展建设做出了重要贡献。吉大物化人一直坚持理论与实践并重的教育思...
伴随建系而生的吉林大学物理化学学科是吉大化学学科的重要组成部分,在70年的发展中为整个化学学科的发展建设做出了重要贡献。吉大物化人一直坚持理论与实践并重的教育思想,培养了大批优秀人才。回顾了吉大物理化学学科的历史沿革,展现了吉林大学化学学院物理化学在课程和教材建设、科学研究和人才培养等方面所取得的成绩。在吉大化学70周年华诞之际,谨以此文向为吉大物化学科建设做出贡献的前辈致敬。

吉林大学分析化学学科:薪火相传 服务社会
马品一, 魏士刚, 孙颖, 张志权, 苏星光, 宋大千
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 45-51
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0009
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吉林大学分析化学学科:薪火相传 服务社会
2022年是吉林大学化学学科创建70周年,分析化学作为吉林大学化学学科的重要分支学科始建于1952年。回顾了吉林大学分析化学学科的历史沿革和发展成就。一代代吉大...
2022年是吉林大学化学学科创建70周年,分析化学作为吉林大学化学学科的重要分支学科始建于1952年。回顾了吉林大学分析化学学科的历史沿革和发展成就。一代代吉大分析化学人始终秉承“献身、创新、求实、协作”的科学精神,为国家培养了一大批优秀人才。谨以此文,敬献给为吉林大学分析化学学科发展做出贡献的校友和朋友们。

吉林大学应用化学学科:理工兼备 特色发展
杨兵, 张诗童, 崔学军, 苏清, 高岩, 林艳红
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 52-56
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0010
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吉林大学应用化学学科:理工兼备 特色发展
吉林大学应用化学学科始建于1986年,依托吉林大学化学学科深厚理论基础与学术优势,经过几代应用化学学科人的不懈努力,逐渐形成了“理工兼备&rdquo...
吉林大学应用化学学科始建于1986年,依托吉林大学化学学科深厚理论基础与学术优势,经过几代应用化学学科人的不懈努力,逐渐形成了“理工兼备”的学科特色。在吉林大学化学学科70华诞之际,回顾了应用化学学科的发展历程,着重介绍了应用化学学科在本科教学与专业特色、科学研究与平台建设、人才培养与社会服务等3个方面取得的成绩,以及今后发展的设想。

吉林大学超分子化学生物学学科的建设与发展:从超分子化学到生命机制探索及疫苗、药物研发
张薇, 郭玉鹏, 张文科
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 57-60
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0011
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吉林大学超分子化学生物学学科的建设与发展:从超分子化学到生命机制探索及疫苗、药物研发
吉林大学是国内较早进行化学与生物学交叉研究的高校之一。为了推动吉林大学化学与生物学的深度融合,同时结合本校在超分子化学领域的积累与优势形成研究特色,本校提出了发...
吉林大学是国内较早进行化学与生物学交叉研究的高校之一。为了推动吉林大学化学与生物学的深度融合,同时结合本校在超分子化学领域的积累与优势形成研究特色,本校提出了发展超分子化学生物学的构想,并建立了吉林大学超分子化学生物学研究中心。回顾了吉林大学化学与生物学交叉融合的发展历程,介绍了超分子化学生物学学科的发展现状及未来发展方向。   

 育人平台建设
持续推进人才培养基地建设实现化学创新人才高质量培养
高焓, 赵岩, 迟晶, 高娜, 宋志光, 江宇航, 吕中元, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 61-64
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0012
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吉林大学化学学科自建立伊始,以创新型化学及相关交叉学科人才为根本目标,历经1993年开始的国家理科基础科学研究和教学人才培养基地建设、2009年开始的&ldqu...
吉林大学化学学科自建立伊始,以创新型化学及相关交叉学科人才为根本目标,历经1993年开始的国家理科基础科学研究和教学人才培养基地建设、2009年开始的“基础学科拔尖学生培养试验计划”实施、2020年的“基础学科拔尖学生培养计划2.0基地”建设与基础学科招生改革试点(强基计划)的实施,通过近30年化学基地的持续建设,形成了具有吉大特色的以“厚基础、强能力、会创新”的化学创新人才培养模式。围绕基地持续建设过程中如何针对学科发展以及学生知识结构的变化,不断推进拔尖班、强基班的教学管理模式与课程体系建设,打造高水平师资队伍、加大优质课程建设、探索国家化培养模式等进行介绍。

打造学科交叉国际育人平台 推动化学学科原始创新:吉林大学未来科学国际合作联合实验室*
石磊, 崔佳玉, 胡杨林, 张博, 高崴, 李乙
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 65-68
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0013
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打造学科交叉国际育人平台 推动化学学科原始创新:吉林大学未来科学国际合作联合实验室<sup>*</sup>
学科交叉融合是前沿重大科学研究的重要特征,是学科原始创新及新学科产生的重要路径,更是拔尖创新人才培养的重要模式。学科交叉融合的根本目的在于打破传统学科之间的壁垒...
学科交叉融合是前沿重大科学研究的重要特征,是学科原始创新及新学科产生的重要路径,更是拔尖创新人才培养的重要模式。学科交叉融合的根本目的在于打破传统学科之间的壁垒,运用知识的融通培养拔尖创新人才、开展跨学科研究创造新知识、解决前沿重大现实问题等。吉林大学未来科学国际合作联合实验室充分利用学科交叉培养人才的优势,整合化学学科和校内外、国内外优质资源,搭建多学科交叉科研平台,构建“大师-大平台-大学科”育人机制,产出原创性成果,促进化学学科原始创新。

吉林大学化学本科实践育人平台的建设
童程霞, 屈学俭, 闫瑾, 范勇, 魏士刚, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 69-73
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0014
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吉林大学化学本科实践育人平台的建设
吉林大学化学学院传承前辈优良传统、紧跟时代步伐、紧紧围绕“以学生发展为中心”的理念,针对学校不同学院、不同专业本科学生培养目标,依托国家...
吉林大学化学学院传承前辈优良传统、紧跟时代步伐、紧紧围绕“以学生发展为中心”的理念,针对学校不同学院、不同专业本科学生培养目标,依托国家级实验教学示范中心教学平台和国家重点实验室的科研平台,承载了个性化、差异化、多层次的本科实践教学体系。在学校、学院的支持和保障下,与时俱进,通过不断优化课程设置、改善实验条件、提高教师业务水平等措施或方法,为本科化学实验教学和人才培养打造了高质量、高水准的实践育人平台。

加强精细化管理 促进实验教学质量提高
张博, 郭玉鹏, 魏士刚
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 74-77
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0015
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加强精细化管理 促进实验教学质量提高
实验室的日常管理水平直接反映了高校实验室管理的水平,也潜移默化地影响着实验教学的质量。为做好化学国家级实验教学示范中心的可持续性发展,详细介绍了吉林大学化学国家...
实验室的日常管理水平直接反映了高校实验室管理的水平,也潜移默化地影响着实验教学的质量。为做好化学国家级实验教学示范中心的可持续性发展,详细介绍了吉林大学化学国家级实验教学示范中心在人员、设备、材料、环境和操作规程等精细化管理过程中所做的有别于其他学校的工作以及取得的良好效果,为实验室管理细节创新和促进实验教学质量提高积累了宝贵的经验。   

 一流课程建设
线上线下混合式教学模式下的无机化学一流课程建设*
王莉, 张丽荣, 范勇, 徐家宁, 宋天佑
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 78-81
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0016
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线上线下混合式教学模式下的无机化学一流课程建设<sup>*</sup>
吉林大学无机化学课程有着优良的历史传承和积淀。面对“互联网+”带来的教与学的新发展和新变革,围绕学生知识、能力和素质三方面的综合培养,教...
吉林大学无机化学课程有着优良的历史传承和积淀。面对“互联网+”带来的教与学的新发展和新变革,围绕学生知识、能力和素质三方面的综合培养,教学团队以信息技术为支撑,将课程思政浸润教学,高阶思维贯通教学,建立了“三化、三融、三阶”的线上线下混合式教学模式:“三化”指教学内容层次化、教学资源多样化、评价体系多维化;“三融”指理论课与实验课相融合、专业知识与思政元素相融合、多种教学手段相融合;“三阶”指课前、课中、课后三环节进阶式教学过程。该教学模式可满足学生个性化学习的需求,提升了学生学习的主动性,增加了师生互动,学生的思辨、创新等高阶能力明显提高。

吉林大学物理化学一流课程的建设历程*
杨桦, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 82-85
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0017
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吉林大学物理化学一流课程的建设历程<sup>*</sup>
依托吉林大学化学学科发展,建设吉林大学物理化学一流课程,培养一流化学学科创新人才。主要简介吉林大学物理化学一流课程的建设,包括课程的发展经历;教学团队建设;课程...
依托吉林大学化学学科发展,建设吉林大学物理化学一流课程,培养一流化学学科创新人才。主要简介吉林大学物理化学一流课程的建设,包括课程的发展经历;教学团队建设;课程特色和创新性;物理化学课程的教学改革;教材的建设;教学研究项目及发表教学文章;教学与科研相结合等。

基础理论纵贯化学学科:吉林大学“统计力学与分子模拟”课程建设*
李辉, 钱虎军, 曲泽星, 朱有亮, 李延春, 翟羽
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 86-89
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0018
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化学的基础理论的演进不断重塑着化学学科。传统的教学体系所依据的理论范式落后于现代化学理论的发展。吉林大学化学学院面向本科学生开设了“统计力学与分子模...
化学的基础理论的演进不断重塑着化学学科。传统的教学体系所依据的理论范式落后于现代化学理论的发展。吉林大学化学学院面向本科学生开设了“统计力学与分子模拟”课程。针对吉林大学本科学生的特点,精心安排了教学内容,通盘考虑知识体系的衔接,优化了教学方法。同时,淬炼了课程中的思政元素,从而在思想、道德、知识等3个方面进一步提升学生的综合素质。

化学类通识教育公选课的“三知三性”改革与实践——以“微量元素与人体健康”为例*
许海, 周屹博, 贾琼, 刘松艳, 张颖
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 90-93
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0019
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以综合性大学开设的化学类通识教育公共选修课“微量元素与人体健康”为例,应用“三知三性”的教学理念对课程进行改革与...
以综合性大学开设的化学类通识教育公共选修课“微量元素与人体健康”为例,应用“三知三性”的教学理念对课程进行改革与实践,将化学知识、医药卫生知识、人文历史知识进行有机融合,同时实现课程思政性、科普性、趣味性的协调统一,为大学化学与健康系列通识教育公选课的课程建设提供有效的新方法与新思路。

在传承与发展中加强化学基础实验课程体系建设
范勇, 童程霞, 宋志光, 徐家宁, 朱万春, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 94-99
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0020
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在传承与发展中加强化学基础实验课程体系建设
实验教学在化学学科人才培养体系中发挥着重要作用,吉林大学化学学科已历70年的发展,在传承“厚基础、强能力、重实践”的教学传统的同时,顺应...
实验教学在化学学科人才培养体系中发挥着重要作用,吉林大学化学学科已历70年的发展,在传承“厚基础、强能力、重实践”的教学传统的同时,顺应时代发展,构建了新的“两阶段、三层次”的基础实验教学体系,融入新的教学内容。在先进的育人理念指导下,构建了满足个性化和差异化教学的多层次基础实验课程体系,全方位提升学生实验能力和综合素养。

 教学资源建设
无机化学教材建设的传承、发展与创新
宋天佑, 王莉, 张丽荣, 徐家宁
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 100-104
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0021
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回顾了吉林大学无机化学学科教材建设的历史,从恢复高考招生制度后我国的第一部无机化学教材的编写,到该书第2版、第3版的修订,到配套的无机化学实验教材及无机化学习题...
回顾了吉林大学无机化学学科教材建设的历史,从恢复高考招生制度后我国的第一部无机化学教材的编写,到该书第2版、第3版的修订,到配套的无机化学实验教材及无机化学习题集、无机化学习题解答的编写,处处凝结着无机化学教师们智慧的结晶,形成了厚重的历史积淀。随着新世纪的到来,顺应新时代要求、新兴的编者队伍在教学实践中成长壮大,编写出全新的无机化学教材。经过几代教师的努力,无机化学教材不断发展和完善,形成了多层次、系统性、立体化、高质量的精品无机化学教材体系,可满足不同层次、不同专业、不同教学计划的需求,在全国高校无机化学教学活动中发挥了重要作用。

虚拟仿真晶体模型——具有特色的结构化学教学数字化建设
朱燕超, 郭玉鹏, 赵旭
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 105-109
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0022
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虚拟仿真晶体模型——具有特色的结构化学教学数字化建设
从几兆字节的JAVA程序到已拥有多项独立知识产权的软件系统,吉林大学的虚拟仿真晶体模型经历了10年的蓬勃发展。教学和开发团队始终坚守“传承&rdqu...
从几兆字节的JAVA程序到已拥有多项独立知识产权的软件系统,吉林大学的虚拟仿真晶体模型经历了10年的蓬勃发展。教学和开发团队始终坚守“传承”和“保障”这些关键词,紧跟化学学院“三范式”和“四融合”人才培养模式下的课程教学需求不断创新与发展。

加强实验教学资源建设 促进实验教学示范中心可持续性发展
张贺, 梁龙琪, 魏士刚, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 110-114
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0023
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教学资源包括显性教学资源和隐性教学资源,是高校办学的基本保障。通过加强显性教学资源的建设,夯实学生基本知识、基本技能和基本素质;发掘和利用隐性教学资源,培养学生...
教学资源包括显性教学资源和隐性教学资源,是高校办学的基本保障。通过加强显性教学资源的建设,夯实学生基本知识、基本技能和基本素质;发掘和利用隐性教学资源,培养学生分析和解决问题的能力、科学严谨的实验态度和实事求是的科学精神。为做好国家级实验教学示范中心的可持续性发展,详细介绍了吉林大学化学国家级实验教学示范中心全方位的显性和隐性教学资源的建设工作。

化学综合测试平台在化学创新型人才培养中的作用
雷殷, 焦世惠, 张海博, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 115-117
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0024
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科研平台在创新型人才培养中有重要的支撑和保障作用,通过课程建设、平台资源整合和开放共享、技术培训、学生直接参与科研活动等方式,探索了测试平台为学院本科创新型人才...
科研平台在创新型人才培养中有重要的支撑和保障作用,通过课程建设、平台资源整合和开放共享、技术培训、学生直接参与科研活动等方式,探索了测试平台为学院本科创新型人才培养发挥更多作用的路径。充分利用测试平台的资源优势,为人才培养发挥更多作用,对于提升学生观察、分析和解决问题的能力,以及培养学生的科研思维具有重要的促进作用。

 三全育人
贯彻“三全育人”理念实现高素质化学创新人才培养
赵岩, 江宇航, 刘旭野, 王家辉, 宁德宽
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 118-120
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0025
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吉林大学化学学院建院(系)70年来,始终把立德树人作为人才培养的根本任务,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为...
吉林大学化学学院建院(系)70年来,始终把立德树人作为人才培养的根本任务,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,不断提升化学专业人才培养水平。“三全育人”,核心是“育”,目标是 “才”,关键是“全”,其核心目标就是培养德才兼备、全面发展的社会主义建设人才。吉林大学化学学院始终坚持育人和育才相统一、“第一课堂”和“第二课堂”相融合、专业教师和思政教师相互协同的人才培养模式,赓续“又红又专”的红色血脉,强化、提升学生技能、科研素养和综合能力的同时,培养了一代又一代德才兼备、可堪大用的时代新人。

做好“学业帮扶”为化学创新人才培养保驾护航
高娜, 高焓, 赵岩, 江宇航, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 121-125
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0026
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做好“学业帮扶”为化学创新人才培养保驾护航
学生在大学学习一段时间后综合表现会出现巨大差异,这种差异会直接影响学生的学习能力和成长进步,同时也影响学院人才培养质量。基于心理学研究理论,通过对照法、问卷法等...
学生在大学学习一段时间后综合表现会出现巨大差异,这种差异会直接影响学生的学习能力和成长进步,同时也影响学院人才培养质量。基于心理学研究理论,通过对照法、问卷法等方式进行调查,分析影响学生学业的主观和客观因素,探讨解决问题的路径和“学业帮扶”式举措。问题的解决不仅是单纯的学习辅导,更是对学生的成长进行全过程、全方位的帮扶,需调动全员协调配合来实现。该研究和做法,可促进化学本科教学与管理工作,有利于提高人才培养质量。

科学缓解学生心理压力 提升化学研究生培养质量
李卉, 成巍, 李乙, 赵晓杰, 李嘉禾, 宁德宽, 李勇
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 126-130
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0027
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人才强国战略对研究生的综合素质培养有着越来越高的要求,而面对当前研究生承受各种压力、心理问题日益凸显的现状,不仅要重视研究生科研能力培养,更要重视其心理健康的发...
人才强国战略对研究生的综合素质培养有着越来越高的要求,而面对当前研究生承受各种压力、心理问题日益凸显的现状,不仅要重视研究生科研能力培养,更要重视其心理健康的发展,继而培养出全面发展的高素质人才。以吉林大学化学学科为依托,探讨化学研究生的心理压力问题,采用积极心理学方法进行分析,并采取针对措施,缓解化学研究生心理压力,促进研究生心理健康,提升研究生培养质量。

吉林大学化学学院研究生课程思政的多维度构建与探索*
杨哲, 闫瑾, 梁德东, 成巍, 李卉, 李乙
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 131-133
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0028
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研究生课程思政的建设影响着研究生的培养质量,关乎着能否实现立德树人这一人才培养的根本任务。介绍了吉林大学化学学院立足学科特点,在研究生课程思政建设方面取得成功的...
研究生课程思政的建设影响着研究生的培养质量,关乎着能否实现立德树人这一人才培养的根本任务。介绍了吉林大学化学学院立足学科特点,在研究生课程思政建设方面取得成功的经验,并对未来的课程思政建设方向进行了探讨。

大学生化学竞赛对实验教学改革与创新人才培养的促进作用*
童程霞, 屈学俭, 闫瑾, 范勇, 魏士刚, 宋志光, 马强, 朱万春, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 134-138
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0029
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大学生化学竞赛对实验教学改革与创新人才培养的促进作用<sup>*</sup>
大学生的化学竞赛是课内实验教学的有效延伸,也是从学生视角对实验教学效果的有效检验。通过分析和比较学生参加化学实验竞赛的过程和效果,能有效促进化学实验教学改革、课...
大学生的化学竞赛是课内实验教学的有效延伸,也是从学生视角对实验教学效果的有效检验。通过分析和比较学生参加化学实验竞赛的过程和效果,能有效促进化学实验教学改革、课程建设及创新人才的培养。近年来吉林大学化学学院学生实验竞赛的成绩显著提高,一方面通过化学竞赛激发本科生喜爱化学和开展化学研究的热情,增加学习的主观能动性;另一方面通过竞赛发现问题,在解决问题的过程中促进实验教学改革和课程建设,学院“三阶段”模式的竞赛活动开展,更加有利于培养学生的创新意识和创新能力,促进了化学创新人才的培养。

 制度保障
“三维”立体化保障体系为化学学科教书育人做好核心支撑——吉林大学化学学院人才培养保障工作实践探索
梁龙琪, 贺爽, 姜惠惠, 张贺, 郭玉鹏, 吕中元, 宁德宽
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 139-142
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0030
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目前,我国高等教育发展已经进入“深水区”和“无人区”,校、院层面围绕人才培养建立的管理机制、服务机制需要广大教育...
目前,我国高等教育发展已经进入“深水区”和“无人区”,校、院层面围绕人才培养建立的管理机制、服务机制需要广大教育工作者的探索与实践。吉林大学化学学院充分利用职称评聘、教师能力发展、学生活动、教学改革和课程建设等方面的政策导向,健全奖励激励制度,加强配套经费支持,探索构筑了以教师和学生为主体,涉及教学、管理和服务的“三维”立体化保障体系,有效地促进和保障了学院高质量拔尖创新人才培养。

提高实验室安全管理水平 为学科人才培养保驾护航
张贺, 贺爽, 姜惠惠, 梁龙琪
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 143-146
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0031
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提高实验室安全管理水平 为学科人才培养保驾护航
化学是一门以实践为基础的学科,保障实验室安全是学科发展建设中的重要事项,是教学和科研正常有序进行的基本需求。以提升吉林大学化学学院实验室管理水平为目标,从制度体...
化学是一门以实践为基础的学科,保障实验室安全是学科发展建设中的重要事项,是教学和科研正常有序进行的基本需求。以提升吉林大学化学学院实验室管理水平为目标,从制度体系、培训体系、保障体系、文化体系等方面在本科实验教学平台和科研平台开展的具体举措为例,探索出适合实际发展需求的实验室安全管理模式,为化学学科的建设与人才培养保驾护航。

基于毕业学生的信息追踪与反馈机制提高教学管理效率与人才培养质量
江宇航, 赵岩, 高焓, 高娜, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 147-149
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2022jd0032
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基于毕业学生的信息追踪与反馈机制提高教学管理效率与人才培养质量
学生是教育的受体,学生的意见在推进课程建设、教学改革以及提升人才培养质量等方面具有重要的指导和借鉴意义。秉承立德树人的理念,以服务学生成长发展为核心,育人成果为...
学生是教育的受体,学生的意见在推进课程建设、教学改革以及提升人才培养质量等方面具有重要的指导和借鉴意义。秉承立德树人的理念,以服务学生成长发展为核心,育人成果为导向,探讨做好教育的实施主体和接受主体之间互相反馈的机制和模式,对不断推动教学改革向高效率和高质量方向发展具有重要意义。着重探讨了化学学院做好毕业生信息追踪的具体路径和意见反馈模式。

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化学教育(中英文). 2022, 43 (14): 39
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