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课程·教材·评价
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| “证据推理”在高考化学试题(全国卷)中的考查特点* |
| 白云, 李娜娜, 邓阳** |
| 华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079 |
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| Analysis on Characteristics of “Evidence Reasoning” in Recent Five Years College Entrance Examination of Chemistry (National Test Papers) |
| BAI Yun, LI Na-Na, DENG Yang** |
| Institute of Chemical Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China |
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摘要：基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出的化学学科核心素养中“证据推理”的内涵及相关研究,将“证据推理”化学学科核心素养进一步解构为 “证据解读”“证据与结论的关系”“证据评估”等3个要素,并将证据按其呈现形式划分为反应机理、实验数据、工艺流程和实验方案等4种类型,在此基础上构建了“证据推理”视角下的试题分析框架,并以近5年高考化学试题(全国卷)为研究对象,总结其考查特点与规律,进而为改进化学教学提出相关建议。
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| 关键词： 高考,
化学试题,
证据推理,
化学学科核心素养
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| 基金资助:*华中师范大学中央高校基本科研业务费项目(CCNU19TD006,CCNUTEII202104) |
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通讯作者:
**E-mail:yangdeng@ccnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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白云, 李娜娜, 邓阳. “证据推理”在高考化学试题(全国卷)中的考查特点*[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(15): 19-25
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