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课程·教材·评价
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| 《义务教育化学课程标准(2022年版)》解读——物质的组成与结构 |
| 毕华林*, 王雨 |
| 山东师范大学化学化工与材料科学学院 山东济南 250014 |
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| Interpretation of Chemistry Curriculum Standard (2022 Edition) for Compulsory Education of China: Composition and Structure of Substance |
| BI Hua-Lin*, WANG Yu |
| College of Chemistry, Chemical Engineering and Materials Science, Shandong Normal University, Ji'nan 250014, China |
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摘要：“物质的组成与结构”是《义务教育化学课程标准(2022年版)》的五大学习主题之一,具有独特的育人价值与功能。分析了“物质的组成与结构”学习主题的素养发展功能,系统阐释了其内容要求、学业要求的特点和变化,并结合教学提示及当前初中化学有关物质组成与结构内容的教学现状提出了教学策略,为深入理解和实施新课标提供了指引。
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| 关键词： 义务教育,
化学课程标准,
物质的组成与结构
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通讯作者:
*E-mail:924630908@qq.com
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| 引用本文: |
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毕华林, 王雨. 《义务教育化学课程标准(2022年版)》解读——物质的组成与结构[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(17): 14-18
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| [1] |
房喻, 王磊.义务教育化学课程标准(2022年版)解读.北京:高等教育出版社,2022:112
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| [2] |
胡欣阳, 毕华林.课程·教材·教法,2022,42(5):118-124
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| [3] |
中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2022年版).北京:北京师范大学出版社,2022:1
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| [4] |
毕华林. 化学教学,2021(1):3-9
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| [5] |
胡欣阳, 毕华林.化学教育(中英文),2022,43(5):1-7
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