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课程·教材·评价
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| 《义务教育化学课程标准(2022年版)》解读——物质的性质与应用 |
| 王晶* |
| 人民教育出版社课程教材研究所 北京 100081 |
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| Interpretation of Chemistry Curriculum Standard (2022 Edition) for Compulsory Education of China:Properties and Applications of Matter |
| WANG Jing* |
| Curriculum and Teaching Materials Research Institute, People's Education Press,Beijing 100081, China |
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摘要：对《义务教育化学课程标准(2022年版)》中“物质的性质与应用”学习主题进行解读,该主题体现核心素养发展的具体化要求,包括以大概念为统领的主题内容结构和要求、明确核心素养表现期望的学业要求以及核心素养导向的教学提示建议等。
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| 关键词： 物质的性质与应用,
物质的多样性,
大概念,
核心素养
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通讯作者:
*E-mail:wangj@pep.com.cn
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| 引用本文: |
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王晶. 《义务教育化学课程标准(2022年版)》解读——物质的性质与应用[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(17): 19-23
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| [1] |
中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2022年版).北京:北京师范大学出版社,2022
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| [2] |
房喻, 王磊.义务教育化学课程标准(2022年版)解读.北京:高等教育出版社,2022
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| [3] |
中华人民共和国教育部. 义务教育化学课程标准(2011年版). 北京:北京师范大学出版社,2012
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| [4] |
王磊. 课程·教材·教法,2022(8):50
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| [5] |
王磊, 魏锐.化学教育(中英文),2018,39(9):48-53
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| [6] |
单媛媛, 郑长龙.课程·教材·教法,2021(11):123-129
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| [7] |
义务教育化学课程标准修订组.基础教育课程,2022(10):53-60
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