|
优质课例
|
|
|
|
|
|
| 初中化学实验复习教学——从化学的视角重温光合作用 |
| 刘春凤1*, 石宁2 |
1. 北京市大兴区教师进修学校 北京 102600;
2. 北京市大兴区德茂学校 北京 100076 |
|
| Review Teaching of Chemical Experiment in Junior High School: Revisiting Photosynthesis from Chemical Perspective |
| LIU Chun-Feng1*, SHI Ning2 |
1. Beijing Daxing District Teachers Training School, Beijing 102600, China;
2. Beijing Daxing District Demao School, Beijing 100076, China |
|
|
摘要：每一门学科都不是孤立存在的,学科间都有一定的联系,打破学科边界,进行学科融合,能够有效促进学生关键能力的提升。以生物学学科的“光合作用”知识为载体,从研究化学反应的角度,重新探究光合作用需要二氧化碳。通过实验探究,促进学生对实验的系统认识,发展学生的科学探究、证据推理等关键能力,培育科学学科核心素养。
|
|
| 关键词： 光合作用,
学科融合,
关键能力,
核心素养
|
|
|
|
通讯作者:
*,E-mail:1321542688@qq.com
|
| 引用本文: |
|
刘春凤, 石宁. 初中化学实验复习教学——从化学的视角重温光合作用[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(19): 26-30
|
|
| [1] |
中华人民共和国教育部. 义务教育生物学课程标准(2011年版).北京:北京师范大学出版社,2012:11-12
|
| [2] |
胡卫平. 中国考试,2016(8):23-25
|
| [3] |
乔新虹, 窦玉敏.生物学通报,2015,50(5):60-62
|
|
|
|
