教师教育
化学师范生学科理解能力的培养研究:问题与对策*
王伟1** , 吴海生2 , 马愿愿3 , 王后雄3
1.合肥师范学院化学与化学工程学院 安徽合肥 230601;
Research on the Cultivation of Normal Students’ Understanding of
WANG Wei1** , WU Hai-Sheng2 , MA Yuan-Yuan3 , WANG Hou-Xiong3
1. School of Chemistry and Chemical Engineering, Hefei Normal University, Hefei 230601, China;
摘要： 新时代卓越教师培养对师范生的能力培养提出更高要求。以化学为例,对新手型教师学科理解能力进行调查和分析,结果显示新手型化学教师存在知识理解错误、本质思考不足、微观探析缺乏等问题。因此对化学师范生培养提出4个建议,即高校应加强化学师范生中学与大学专业课程的衔接,学科教学论教师应促进化学师范生主动进行学科理解,学科教学论教师应构建师范生学科理解的典型案例,科学开设相关课程保障师范生学科理解的学习空间。
关键词： 新手型教师 ,
学科理解 ,
原电池 ,
调查
基金资助: * 安徽省高等学校省级质量工程项目“基于专业认证的化学教师教育类金课标准制定与实践”(2020jyxm1560);合肥师范学院省级科研平台专项项目“文化自信视角下的中学理科教师专业发展实证研究”(2020PTZD03);合肥师范学院“三六六”基础教育研究与改革项目“学科核心素养视域下科学教师学科理解水平监控研究”(2020slljy07)阶段性成果
通讯作者:
**Email:wly1895@126.com
引用本文:
王伟, 吴海生, 马愿愿, 王后雄. 化学师范生学科理解能力的培养研究:问题与对策* [J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(22): 72-76
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