《义务教育化学课程标准(2022年版)》解读——核心素养、课程目标和学业质量标准的研制

doi:10.13884/j.1003-3807hxjy.hxjy.2022kb0007

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《义务教育化学课程标准(2022年版)》解读——核心素养、课程目标和学业质量标准的研制

摘要：结合化学课程的历史和现实需求,从多角度阐述了化学课程的全面育人价值,分析了《义务教育化学课程标准(2022年版)》中核心素养凝练的思路;提出了核心素养各要素的内涵和外延,梳理了初、高中学段2个核心素养体系之间的关系;探讨了基于核心素养的化学课程目标及化学学业质量标准体系建构的特点及应用。

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	王祖浩
	迟少辉

关键词： 核心素养, 化学课程目标, 化学学业质量标准, 研制思路

通讯作者: ^*E-mail:wangzuhao@126.com

引用本文:

王祖浩, 迟少辉. 《义务教育化学课程标准(2022年版)》解读——核心素养、课程目标和学业质量标准的研制[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(23): 8-15

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[3]	R.布里斯罗.化学的今天与明天: 一门中心的、实用的和创造性的科学.华彤文,等译.北京:科学出版社,1997: 3
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[5]	中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2001
[6]	王祖浩,王磊.义务教育化学课程标准(2011年版)解读.北京:高等教育出版社,2012: 24
[7]	中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2011年版).北京:北京师范大学出版社,2012: 6