课程·教材·评价
运用文本分析法对比研究新旧人教版教材“反应热”内容
陈德成1,2 , 黄琦1 , 钱扬义1*
1.华南师范大学化学学院 广东广州 510006;
Comparative Study of Contents of “Heat of Reaction” in New and Old PEP Edition Textbooks by Using Text Analysis
CHEN De-Cheng1,2 , HUANG Qi1 , QIAN Yang-Yi1*
1. School of Chemistry, South China Normal University, Guangzhou 510006, China;
摘要： 从课标、概念组织结构、教学资料对新旧人教版选修“反应热”内容进行对比分析,研究发现:(1)新课标在内容上更加强调“反应热”概念的学科理解,渗透变化观与守恒观等基本观念,突出学习素材的重要性;(2)新教材在内容组织上厘清了“反应热”“焓变”“能量转化”等核心概念之间的关系,重视对“反应热”内容的结构化认识;(3)新教材在图片、实验、习题增强了情境性与科学性。建议教师在教学中增进对“反应热”的学科理解,运用概念构图策略促进学生知识结构化,创设真实情境提高学生的问题解决能力,培养化学学科核心素养。
关键词： 反应热 ,
课程标准 ,
概念组织结构 ,
教学资料 ,
化学学科核心素养
通讯作者:
* E-mail:qianyy@scnu.edu.cn
引用本文:
陈德成, 黄琦, 钱扬义. 运用文本分析法对比研究新旧人教版教材“反应热”内容[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(23): 16-21
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