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教学研究
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| 基于化学学科理解的电化学主题认识模型研究* |
| 单媛媛**, 郑长龙 |
| 东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024 |
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| Electrochemical Topic Cognition Model Based on Understanding of Chemistry Subject |
| SHAN Yuan-Yuan**, ZHENG Chang-Long |
| Institute of Chemistry Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, China |
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摘要：在核心素养导向的化学教学实践新时代背景下,基于化学学科理解构建相应主题的认识模型,提升教师的化学学科理解水平,进而开展素养为本的课堂教学促进教师专业发展,为化学教育理论和实践研究提供了重要的思路和方向。以电化学主题为例,基于化学学科理解构建其认识模型,以期其研究思路和过程对化学学科其他主题的理论和教学研究具有启示作用。
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| 关键词： 学科理解,
电化学,
化学史,
认识模型
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| 基金资助:*全国教育科学规划教育部重点课题“教师课堂评价素养提升研究”(DHA180351) |
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通讯作者:
**E-mail:danyy172@nenu.edu.cn
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| 引用本文: |
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单媛媛, 郑长龙. 基于化学学科理解的电化学主题认识模型研究*[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(23): 56-60
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郑长龙. 课程·教材·教法,2019,39(9):120-125
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郑长龙. 核心素养导向的化学教学设计. 北京:人民教育出版社,2021:63-65
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单媛媛, 郑长龙. 化学教育(中英文),2021,42(7):108-112
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Nernst W. Sitzungsber. Preuss. Akad. Wiss, 1889,1(1):83-95
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胡英. 物理化学:下册. 4版. 北京:高等教育出版社,1999:229
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吴新建, 罗月旺,张贤金. 化学教育(中英文),2021,42(17):45-49
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