课程·教材·评价
高二学生“变化观念与平衡思想”素养表现的追踪评价* ——以化学反应原理模块为例
周冬冬1 , 石洪芳1 , 朱成东2 , 徐泓3 , 孙影1**
1.安徽师范大学化学与材料科学学院 安徽芜湖 241002;
Tracking Assessment of Senior Two Students' “Changing Ideas and Balancing Thoughts” About Chemical Reaction Principle
ZHOU Dong-Dong1 , SHI Hong-Fang1 , ZHU Cheng-Dong2 , XU Hong3 , SUN Ying1**
1. College of Chemistry and Materials Science, Anhui Normal University, Wuhu 241002, China;
摘要： 基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》和已有研究,明确了化学反应原理模块“变化观念与平衡思想”素养表现水平,基于水平构建了人教版化学反应原理模块各章的评价指标,通过Rasch模型优化形成了质量良好的评价工具。运用评价工具对470名高二学生开展5次追踪评价,获得了2 149个有效样本,分析高二学生在化学反应原理模块“变化观念与平衡思想”素养表现的变化情况和整体现状。
关键词： 高二学生 ,
变化观念与平衡思想 ,
追踪评价 ,
化学反应原理
基金资助: *安徽省教育科学研究项目(JK20007);安徽省教育科学研究项目(JK21143);安徽省高等学校质量工程教学研究项目(2020jyxm0680)
通讯作者:
** E-mail:syw963@ahnu.edu.cn
引用本文:
周冬冬, 石洪芳, 朱成东, 徐泓, 孙影. 高二学生“变化观念与平衡思想”素养表现的追踪评价* ——以化学反应原理模块为例[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(1): 29-35
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