Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 化学课堂结构的教学行为解读 |
| 娄延果, 郑长龙, 盖立春, 历晶 |
| 东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024 |
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摘要：从教学行为的视角看化学课堂教学，教的行为与学的行为共生共存，形成"教学行为对"；若干个教学行为对按一定方式连接在一起形成了“教学行为链”，也就是一个具体的教学活动；若干个教学行为链组合起来形成“教学板块”，就可完成一个明确的教学任务。这样，就以教学行为为基础，以复杂性科学的系统论、融贯论为指导，从另一视角认识了化学课堂的结构，这对于课堂观察、教学设计、教学行为优化等研究以及化学教师的专业发展都具有重要意义。
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| 关键词： 教学行为,
教学行为对,
教学行为链,
教学板块,
化学课堂结构,
课堂观察
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| 基金资助:教育部人文社会科学研究项目（08JA880013）；吉林省教育科学“十一五”规划课题（GH08070）；吉林省社会基金项目（2008BJYX05）；东北师范大学哲学社会科学特色项目（NENU-SKC2007012） |
| 引用本文: |
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娄延果, 郑长龙, 盖立春, 历晶. 化学课堂结构的教学行为解读[J]. 化学教育（中英文）, 2010, 31(6): 44-46
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