课程·教材·评价
物理化学课程内容的编排顺序:基于“学科思维-认知规律”双重视角的观察*
邓耿1,2**
1.清华大学写作与沟通教学中心 北京 100084;
Arrangement of Physical Chemistry Curriculum Content Order: Observation via “Disciplinary Thought-Cognitive Rule” Dual Perspective
DENG Geng1,2**
1. Teaching Center of Writing and Communication, Tsinghua University, Beijing 100084, China;
摘要： 物理化学课程内容的编排顺序是物理化学教学中的核心问题之一,教指委发布的《化学类专业化学理论教学建议内容》对其并未明文规定,经典教材对此处理各有不同。经过对比和分析不同经典教材的编排顺序差别,可以看出物理化学的学科思维和认知规律是决定编排顺序的两大原则。依据学科思维从空间、时间、体系等3个维度为物理化学课程的核心内容画出逻辑关系图,并结合认知规律提出了多种编排内容的方式。
关键词： 物理化学 ,
课程内容 ,
编排顺序 ,
学科思维 ,
认知规律
基金资助: *2020年秋清华大学本科教学改革项目“化工类物理化学教材建设”(DX02-09);“融贯论视角下的写作课程设计”(ZY01-01)
通讯作者:
**E-mail:gd@mail.tsinghua.edu.cn
引用本文:
邓耿. 物理化学课程内容的编排顺序:基于“学科思维-认知规律”双重视角的观察* [J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(2): 8-16
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