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课程·教材·评价
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| 运用PISA科学素养测评框架探讨高中化学必修教材习题的特征 |
| 欧阳欣仪, 钱扬义*, 邓嘉欣 |
| 华南师范大学化学学院 广东广州 510006 |
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| Discussion on Features of Exercises in Compulsory Chemistry Textbooks Using PISA Scientific Literacy Assessment Framework |
| OU-YANG, Xin-Yi, QIAN Yang-Yi*, DENG Jia-Xin |
| College of Chemistry, South China Normal University, Guangzhou 510006, China |
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摘要：以人教版和鲁科版化学必修教材的习题为研究对象,基于PISA科学素养测评框架中的2个维度(科学能力、科学情境)对习题的提问方式进行分析。研究发现,2个版本教材有9成以上的习题考查“解释科学现象”能力,而考查“评价和设计科学探究”和“科学地解释证据和数据”能力的习题很少;2个版本教材具有情境的习题不到40%,其中,个人化情境和地区化情境较多,全球化情境较少。卡方检验表明,2个版本教材习题考查的科学能力分布存在显著差异,2个版本教材习题的科学情境分布存在显著差异。
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| 关键词： 教材习题,
内容分析法,
PISA科学素养,
卡方检验
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通讯作者:
*E-mail:qianyy@scnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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欧阳欣仪, 钱扬义, 邓嘉欣. 运用PISA科学素养测评框架探讨高中化学必修教材习题的特征[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(3): 6-12
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