优质课例
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走进真实情境的初中化学教学——溶液的形成* |
高薛琴** |
无锡市江南中学 江苏无锡 214000 |
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Junior High School Chemistry Teaching in Real Situation: Formation of Solution* |
GAO Xue-Qin** |
Wuxi Jiangnan Middle School, Wuxi 214000, China |
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摘要:“溶液的形成”是初中化学学习物质的多样性的典型性内容。通过“制奶茶—探奶茶—品奶茶”3个环节使学生设计实验,运用手持数字化实验、模型示意图等多种手段,观察、比较、分类、推理,从多角度认识溶液,建构溶液的宏观特征与微观本质的关联。在真实的生活情境中转变实验策略,改变学习方式,完成具有挑战性的任务,逐步加深对溶液这一核心知识的理解和迁移应用。在“做中学”“用中学”中领悟学科观念、方法和价值。
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关键词: 生活情境,
初中化学,
溶液的形成,
手持技术
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基金资助:*江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中自然科学课程综合化实践研究”(课题编号:D/2021/02/57);江苏省中小学研究室第十二期立项课题“中学化学教学关键问题的实践研究”(课题编号:2017JK12-L085) |
通讯作者:
**E-mail:1197394247@qq.com
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引用本文: |
高薛琴. 走进真实情境的初中化学教学——溶液的形成*[J]. 化学教育(中英文), 2023, 44(5): 32-38
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中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2022年版).北京:北京师范大学出版社,2022:1
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[2] |
王晶,郑长龙.义务教育教科书:化学(九年级下册).北京:人民教育出版社,2012:26-28
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[3] |
杨香涛.化学教育(中英文),2020,41(23):22-25
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[4] |
张军,吴永才.化学教育(中英文),2022,43(17):41-46
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[5] |
商建波,杨玉琴.化学教学,2020(12):35-40
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[6] |
江合佩.走向真实情境的化学教学研究.福州:福建教育出版社,2020:16-17
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[7] |
黄海燕.化学教育(中英文),2021,42(1):54-59
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胡久华.深度学习:走向核心素养(学科教学指南·初中化学).北京:教育科学出版社,2019:3
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