优质课例
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基于真实工业生产的化学教学实践*——溶解度 |
韦艳蓉** |
金坛区华罗庚实验学校 江苏常州 213200 |
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Teaching of “Solubility” Based on Real Industrial Production |
WEI Yan-Rong** |
HuaLuoGeng Experimental School, Jintan District, Changzhou 213200, China |
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摘要:分析了“溶解度”实际教学中存在的2个问题:直接给出概念难以让学生真正理解,纯粹的知识性教学难以体现学科知识的价值和意义。提出在“溶解度”教学中融合真实工业生产和活动探究,能帮助学生全面深入地建立概念、理解概念和应用概念,并感悟科学本质和学科价值,以“矿盐”为主题,呈现了融合盐化真实工业生产和活动探究的教学实录,包括矿区采盐、厂区制盐和盐穴利用等3个环节。通过课堂生成分析了教学效果、存在的问题及教学的改进方向等。
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关键词: 溶解度,
制盐工业生产流程,
活动探究,
数形结合
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基金资助:*江苏省教育科学十四五规划重点课题“基于地方课程资源的初中化学大概念教学研究” |
通讯作者:
**E-mail: 751921080@qq.com
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引用本文: |
韦艳蓉. 基于真实工业生产的化学教学实践*——溶解度[J]. 化学教育(中英文), 2023, 44(7): 51-55
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中学化学国家课程标准研制组. 义务教育教科书:化学(九年级下册). 上海:上海教育出版社,2015:18-21
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[2] |
中华人民共和国教育部. 义务教育化学课程标准(2011年版). 北京:北京师范大学出版社,2012
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[3] |
孙彤, 朱燕. 化学教育(中英文),2022,43(1):128
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邱惠芬. 化学教育,2016,37(19):38-40
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[5] |
袁振东. 中学化学教学参考,2002(Z1):52-55
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[6] |
缪徐. 化学教育,2013,34(11):44-46
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[7] |
王清明. 钻井水溶开采与设计. 北京:化学工业出版社,2016:1-3
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[8] |
詹发云. 化学教育(中英文),2021,42(7):37-42
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