Chinese Journal of Chemical Education
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专论
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| 论差异性实验的化学教学功能 |
| 王后雄1, 廖唐斌2 |
1. 华中师范大学化学教育研究所, 湖北武汉 430079;
2. 湖北武汉外国语学校 |
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摘要：差异性实验是指结果或现象出人意料之外的、与学生学习前概念或常识相违背的科学实验。具有浓厚的趣味性、强烈的认知冲突和鲜明的证伪功能等特征。在新课程教学中要充分利用差异性实验的特点，发挥差异性实验的多重教学功能。
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| 关键词： 差异性实验,
认知冲突,
教学功能,
证伪功能,
科学探究能力,
科学方法论
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| 引用本文: |
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王后雄, 廖唐斌. 论差异性实验的化学教学功能[J]. 化学教育（中英文）, 2010, 31(7): 4-5
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朱铁成,胡晓娟.课程·教材·教法,2008,(10):65
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刘克文.初中化学新课程教学法.北京:开明出版社,2003:121
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高剑南,王祖浩.化学教育展望.上海:华东师范大学出版社,2001:62
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