介绍N-乙酰葡萄糖胺的性质、制备和用途，尤其是在医学上的用途。

差异性实验是指结果或现象出人意料之外的、与学生学习前概念或常识相违背的科学实验。具有浓厚的趣味性、强烈的认知冲突和鲜明的证伪功能等特征。在新课程教学中要充分利用差异性实验的特点，发挥差异性实验的多重教学功能。

在课堂教学过程中，通过精心创设4个彼此关联、富有层次性的问题情境，启发学生自主地探究二氧化硫的性质，不仅培养了学生的学习能力，而且使三维教学目标得到全面整合，有效地提升了学生的科学素养。

阐述校际“同课异构”课观察比较的主要视角，并以“氯气的性质”课例进行说明，同时提出校际“同课异构”课实施的建议。

分析了化学课程中化工技术内容的教学价值，发现此类内容不仅是学生获取技术知识的载体，同时也是掌握技术方法、形成技术观念的载体。为更好地发挥化工技术内容的教学价值，构建了基于设计的教学模式。

《化学教育》期刊蕴涵着大量的教研启示信息。结合作者撰写教研论文的经验与体会，就《化学教育》期刊对化学教研论文写作的启示进行探讨。

对宁波地区实施高中新课程以来，化学实验教学的实际情况进行了调查，从实验教学的功能、实验开设情况、学生实验中活动方式、实验教学的评价、实验资源的开发利用等方面进行了分析，并就如何落实实验教学的三维目标、发挥实验教学功能、加强实验教学评价、开发实验教学资源等方面进行了反思，试图为一线教师和教材编写者提供一些参考。

介绍了借助化学新工艺和新技术，利用青霉素小瓶、玻璃管等用品创造性地开发与研制出微型实验多用瓶。简要说明了微型实验多用瓶的研制过程与方法、仪器的特点及其应用范围。

利用注射器对氨气的喷泉实验进行了小型化设计，可连续进行氨气的制取与收集、氨气的性质和喷泉等实验演示，能够多次重复实验而不需拆装仪器及清洗干燥。使制取氨气时生成气体的量更容易控制，实验过程更加简便易行，节省药品，降低污染。

改进了制备氯气、氯酸钾、次氯酸钠的实验，不用蒸馏烧瓶和分液漏斗，改用具支试管和注射器，使该实验试剂用量少，实验用时短，几乎无氯气逸出。

对以碳棒作电极，用U型管电解氯化铜溶液实验进行了系统的理论研究和实验研究，分析了实验过程产生的主要现象，提出了课堂演示实验成功的关键

用Al₂（SO₄）₃溶液与Na₂CO₃溶液、NaHCO₃溶液制备了4种沉淀，通过分析与实验探究初步检验了不同条件下生成的沉淀中“碳酸铝”、碱式碳酸钠铝等的存在，说明所发生的水解-沉淀反应的复杂性。