教学研究
|
“化学键”核心概念的教学分析* ——基于知识发展、教材编排、学生认知的三序结合视角
谭宇凌, 钱扬义** , 温金菊, 钟子婷, 朱潇行
华南师范大学化学学院 广东广州 510006
Teaching Analysis of the Core Concept of “Chemical Bond” Based on the Combination of Knowledge Development, Textbook Arrangement and Students’ Cognition
TAN Yu-Ling, QIAN Yang-Yi** , WEN Jin-Ju, ZHONG Zi-Ting, ZHU Xiao-Xing
School of Chemistry, South China Normal University, Guangzhou 510006, China
摘要: “化学键”是中学化学教学中的核心概念之一,其有效教学是值得关注的话题。以学科知识发展、教材编排与学生认知发展的“三序结合”为研究视角,系统梳理“化学键”核心概念的教学内容,并构建“三序结合”教学模型。最后,基于“三序结合”对“化学键”核心概念教学提出相关建议。
关键词: 化学键 ,
核心概念 ,
三序结合 ,
教学分析
基金资助: *2020年广东省高等教育教学改革项目“化学卓越教师实验教学创新能力的‘四联动’培养范式——以教育部东芝杯全国师范大学化学教学创新大赛获奖作品为例”
通讯作者:
** E-mail: qianyy@scnu.edu.cn
引用本文:
谭宇凌, 钱扬义, 温金菊, 钟子婷, 朱潇行. “化学键”核心概念的教学分析* ——基于知识发展、教材编排、学生认知的三序结合视角[J]. 化学教育(中英文), 2023, 44(13): 75-81
[1]
钟晓媛. 课程·教材·教法,2017,37(7):69-74
[2]
钱扬义, 张积家, 罗秀玲, 等. 化学概念与化学“学科关键词”的学习与认知. 北京: 科学出版社, 2009: 168-172
[3]
周玉芝. 化学教育,2012,33(6):27-29,32
[4]
吴晗清, 孟博研,苏鑫.化学教育(中英文),2020,41(15):34-38
[5]
伊玉红, 王存宽,徐志军.化学教育,2016,37(11):47-51
[6]
于蓓蓓. 化学键学习困难分析与教学策略研究.济南:山东师范大学硕士学位论文,2018:40-42
[7]
吴俊杰, 姜建文.化学教育(中英文),2022,43(5):8-13
[8]
廖正衡. 化学教育,1986(6):54-57
[9]
安妮·鲁尼. 化腐为奇.程肖雪,张灿灿,译.北京:中国妇女出版社,2019:122-125
[10]
库尔森. 原子价.2版.北京:科学出版社,1986:1
[11]
陈功东. 化学通报,2019,82(6):566-575,515
[12]
马萍, 杨金田.湖州师专学报,1997(6):57-60
[13]
朱玉军, 李宗和.化学教育,2009,30(11):80-82
[14]
鲍林. 化学键的本质.卢嘉锡,黄耀曾,曾广植,等译.北京:北京大学出版社,2020:2
[15]
Langmuir I. Journal of the Franklin Institute,1919,187(3):359-362
[16]
王静. 高中“化学键”核心概念的学习进阶研究.烟台:鲁东大学硕士学位论文,2020:57
[17]
梁艳. 高中化学“化学键”学习进阶研究.太原:山西师范大学硕士学位论文,2019:39-41
[18]
孙李娜. “化学键”的学习进阶与实践研究.新乡:河南师范大学硕士学位论文,2019:10-11
[19]
郭玉英, 姚建欣. 课程·教材·教法,2016,36(11):64-70
[20]
冯仔霞, 闫春更,高玲香,等.化学教育(中英文),2017,38(21):19-24
[21]
吴俊明. 化学教学,2018(4):3-7
[22]
胡久华, 高冲,张晓雷.化学教育,2014,35(15):13-17