国内外动态
促进“化学键”概念理解的建构式教学效果研究元分析*
邓峰1** , 陈泳蓉1,2
1.华南师范大学化学学院 广东广州 510006;
Meta-Analysis of Effectiveness of Constructive Teaching on Chemical Bonds
DENG Feng1** , CHEN Yong-Rong1,2
1. School of Chemistry, South China Normal University, Guangzhou 510006, China;
摘要： 采用元分析方法对国内外25项“化学键”主题建构式教学研究的实验结果进行定量、系统分析。结果表明与传统教学相比,促进“化学键”概念理解的建构式教学整体效果显著;班级规模、教学时长和地理位置都对“化学键”建构式教学效果有显著正向影响,长期使用建构式教学的中小规模班级,“化学键”主题教学效果愈明显。基于此提出促进“化学键”概念理解教学和研究的3点建议。
关键词： 化学键 ,
教学效果 ,
元分析 ,
效应量
基金资助: *广东省2022年学位与研究生教育改革研究项目;广东省2021年一流本科课程建设项目;华南师范大学2020年一流在线开放课程建设项目;华南师范大学2019年课程思政教学改革项目
通讯作者:
** E-mail:solomon.deng@m.scnu.edu.cn
引用本文:
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