|
实验教学与教具研制
|
|
|
|
|
|
| 促进化学学科能力发展的化学平衡教学实验设计*——三价铁离子与碘离子的反应 |
| 杨杰, 曾承辉**, 陈义旺** |
| 江西师范大学化学化工学院 江西南昌 330022 |
|
| Design of Chemical Equilibrium Experiment to Promote the Development of Chemistry Subject Ability: Reaction of Ferric Ion with Iodide Ion |
| YANG Jie, ZENG Cheng-Hui**, CHEN Yi-Wang** |
| College of Chemistry and Chemical Engineering, Jiangxi Normal University, Nanchang 330022, China |
|
|
摘要：针对教材中“FeCl3溶液和KI溶液的可逆反应”进行实验改进:在Fe2(SO4)3和KI的反应液中加入CCl4,利用有机相显色的深浅指示此反应生成碘含量的多少,将温度、浓度调控可逆反应平衡移动的过程可视化。进一步设置此反应的投料比,经过“萃取-反萃取-滴定-计算”4个过程,获得提升I-转化率的最佳条件。该实验综合性强,知识的联结度高,学生在探究过程中历经辨识理解、应用实践、迁移创新等阶段,逐步发展化学变化观念与平衡思想。
|
|
| 关键词： 化学平衡,
化学学科能力,
实验设计,
酸碱中和滴定
|
|
|
| 基金资助:* 江西省教育科学“十三五”规划课题“‘双一流’背景下化学综合知识体系建构及创新性人才的培养”(课题编号:19YB018);江西师范大学教改课题“‘双一流’背景下创新性和高水平化学人才培养体系研究”(课题编号:JXSDJG1840) |
|
通讯作者:
**曾承辉,E-mail:chenghuizeng@jxnu.edu.cn;陈义旺,E-mail:ywchen@ncu.edu.cn
|
| 引用本文: |
|
杨杰, 曾承辉, 陈义旺. 促进化学学科能力发展的化学平衡教学实验设计*——三价铁离子与碘离子的反应[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(13): 101-106
|
|
| [1] |
中华人民共和国教育部. 普通高中化学课程标准(2017年版). 北京:人民教育出版社,2018
|
| [2] |
王磊. 教育研究,2016,37(9):83-92
|
| [3] |
王磊,支瑶. 教育学报,2016,12(4):46-56
|
| [4] |
王磊,陈光巨. 普通高中教科书:化学第二册(必修). 济南:山东科学技术出版社,2019:59-62
|
| [5] |
王祖浩. 普通高中教科书:化学第二册(必修). 南京:江苏凤凰教育出版社,2019:6-7
|
| [6] |
Pavel Anatolyevich Nikolaychuk,Alyona Olegovna Kuvaeva. Journal of Chemical Education,2016,93(7):1267-1269
|
| [7] |
毕晓昀,杨砚宁. 化学教学,2017(7):48-52
|
| [8] |
赖瑶,黄萍,李悦,等. 化学教育(中英文),2022,43(3):116-119
|
| [9] |
冯垚,莫尊理. 化学教育(中英文),2020,41(1):62-66
|
| [10] |
麦裕华,钱扬义,蓝海航. 化学教育(中英文),2022,43(17):100-107
|
| [11] |
傅倩文,竺丽英. 化学教育(中英文),2020,41(13):73-79
|
| [12] |
赖瑶,黄萍,冉鸣,等. 化学教育(中英文),2021,42(3):64
|
| [13] |
骆无忌. 化学教育(中英文),2019,40(19):80-83
|
| [14] |
宋天佑,徐家宁,程功臻,等. 无机化学(下). 4版. 北京:高等教育出版社,2019
|
| [15] |
陆燕海. 化学教学,2011(7):52,70
|
| [16] |
许美羡,张贤金. 化学教育(中英文),2022,43(11):37-45
|
| [17] |
朱玉军,王香凤. 化学教学,2017(8):10-14
|
| [18] |
朱玉军. 中国教育学刊,2013(11):70-74
|
| [19] |
麦裕华. 化学教育,2015,36(15):62-65
|
|
|
|
