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问题讨论与思考
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| 基于学科理解探讨高中化学中的熵和熵增加原理* |
| 景崤壁1**, 耿瑞1, 丁珣2, 高峰3 |
1.扬州大学化学化工学院 江苏扬州 225009;
2.扬州市新华中学 江苏扬州 225009;
3.江苏省江都中学 江苏扬州 225202 |
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| Discussion on Entropy and Entropy Increase Principle in Senior High School Chemistry Based on Subject Understanding |
| JING Xiao-Bi1**, GENG Rui1, DING Xun2, GAO Feng3 |
1. School of Chemistry and Chemical Engineering, Yangzhou University, Yangzhou 225009, China;
2. Yangzhou Xinhua Middle School, Yangzhou 225009, China;
3. Jiangsu Jiangdu Middle School, Yangzhou 225202, China |
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摘要：熵是热化学中重要的概念。由于其物理意义的抽象性,中学教师在讲解以及学生在理解该概念时容易产生学科理解偏差。聚焦“熵”教学课堂中的现实问题,从统计热力学基本原理的视角,帮助教师再认识熵和熵增加原理,并提供了教学建议与实例参考。
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| 关键词： 熵,
熵增加,
混乱度,
微观结构
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| 基金资助:*江苏省十四五规划课题(D/2021/02/410);扬州大学教改项目(5010/131040706) |
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通讯作者:
**E-mail:xbjing@yzu.edu.cn
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| 引用本文: |
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景崤壁, 耿瑞, 丁珣, 高峰. 基于学科理解探讨高中化学中的熵和熵增加原理*[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(17): 117-120
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中华人民共和国教育部. 普通高中化学课程标准 (2017年版2020年修订) . 北京: 人民教育出版社,2020: 30-31
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吴星. 中学化学学科理解:疑难问题解析. 上海: 上海教育出版社, 2020: 158-159
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王云生. 化学教学, 2020(12): 3-7
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傅献彩, 沈文霞, 姚天扬,等.物理化学. 5版. 北京: 高等教育出版社, 2005: 140-143
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彭笑刚. 物理化学讲义. 北京: 高等教育出版社, 2012: 55-57
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彼得·阿特金斯. Atkins’ Physical Chemistry. 10th ed.北京: 高等教育出版社, 2020: 116-117
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褚幼萍.中学化学教学参考, 2013(12): 1,5-7
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王纪学, 王向锋, 张莹, 等.化学教育(中英文), 2019, 40(19): 55-60
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