课程·教材·评价
改革开放以来我国高考化学试题中问题情境的变迁与反思*
杨季冬1** , 余莎1,2 , 王后雄3
1.湖南师范大学化学化工学院 湖南长沙 410081;
Reflection on Changes of Question Context of Chemistry in College Entrance Examination in China Since the Reform and Opening-Up
YANG Ji-Dong1** , YU Sha1,2 , WANG Hou-Xiong3
1. College of Chemistry and Chemical Engineering, Hunan Normal University, Changsha 410081, China;
摘要： 构建了一个关于问题情境的分析框架,涉及情境的真实性、类型、作用等3个维度。利用内容分析法分析了1978年以来高考化学试题中问题情境的变化情况,综合3个维度,将其归纳为萌芽期(1978-1991)、过渡期(1992-2011)、发展期(2012-至今)等3个阶段。研究发现:(1)问题情境的真实性越来越高,由无情境和构造情境,转为准真实情境和真实情境;(2)问题情境的类型越来越多元,由科学情境绝对主导,转为科学情境与社会情境并重,并搭配个人情境;(3)问题情境的作用由中水平情境绝对主导,转为中水平情境为主,低、高水平为辅。研究结果表明:改革开放以来,我国高考化学命题质量越来越高,同时,我国高考化学命题对学生要求越来越高。
关键词： 改革开放 ,
高考化学 ,
高考命题 ,
问题情境
基金资助: *湖南省教育科学规划省级青年资助课题“指向学科核心素养的‘教、学、评’一体化实施困境与破解路径研究”(XJK22QJC002)
通讯作者:
** E-mail:winteryjd@163.com
引用本文:
杨季冬, 余莎, 王后雄. 改革开放以来我国高考化学试题中问题情境的变迁与反思* [J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(21): 15-22
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