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化学教育游戏中知识学习与玩法设计的研究* ——中外134篇文献分析
温金菊1 , 钱扬义1** , 吴锶敏1 , 张佳钰1 , 谭宇凌2
1.华南师范大学化学学院 广东广州 510006;
Research on Knowledge Learning and Game Design in Chemical Education Games Based on 134 Chinese and Foreign Literature
WEN Jin-Ju1 , QIAN Yang-Yi1** , WU Si-Min1 , ZHANG Jia-Yu1 , TAN Yu-Ling2
1. School of Chemistry, South China Normal University, Guangzhou 510006, China;
摘要： 运用内容分析法,对中外134篇化学教育游戏文献编码,进行“知识主题”“知识类型”“玩法设计”等3个维度的频数统计分析,尝试探讨化学教育游戏中知识学习与玩法设计的关系。研究发现:当前化学教育游戏的知识主题丰富,知识内容具有抽象性高、可视化程度低、识记难度大、动手操作性强等特点;不同类型的知识可转化为相应的游戏化元素;“游戏类型行为规则教学规则”三大游戏属性功能不同,游戏设计需要兼顾3者的平衡等3条结论。最终提出拓展游戏可能,丰富知识的内容;巧用游戏成果,从课堂走向科普等展望。
关键词： 化学教育游戏 ,
游戏化学习 ,
知识学习 ,
玩法设计
基金资助: *2020年广东省高等教育教学改革项目“化学卓越教师实验教学创新能力的‘四联动’培养范式——以教育部东芝杯全国师范大学化学教学创新大赛获奖作品为例”
通讯作者:
** E-mail:qianyy@scnu.edu.cn
引用本文:
温金菊, 钱扬义, 吴锶敏, 张佳钰, 谭宇凌. 化学教育游戏中知识学习与玩法设计的研究* ——中外134篇文献分析[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(21): 113-120
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