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课程·教材·评价
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| 持续改进理念下课程教学评价体系的PDCA循环模式的构建与实践* |
| 王会东1**, 陆明玉2, 张歆皓1, 王凯1, 杨素华1 |
1.赤峰学院化学与生命科学学院 内蒙古赤峰 024000;
2.赤峰学院研究生院 内蒙古赤峰 024000 |
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| Construction and Practice of PDCA Cycle Mode of Curriculum Assessment System Under the Concept of Continuous Improvement |
| WANG Hui-Dong1**, LU Ming-Yu2, ZHANG Xin-Hao1, WANG Kai1, YANG Su-Hua1 |
1. Department of Chemical and Life Science, Chifeng University, Chifeng 024000, China;
2. Graduate School, Chifeng University, Chifeng 024000, China |
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摘要：持续改进理念要求从教学管理到课程逐级落实持续改进的评价机制。过程性评价被广泛应用于课程教学评价中,但存在重形式轻反馈、重结果轻改进等缺陷。基于质量管理方法建构了“教学目标—教学实施—教学评价—教学改进”教学评价体系的PDCA循环模式。该模式实现了培养目标、教学活动和评价的一致性;“他评—互评—自评—改进”评价循环实现迭代成长性评价;“前测—讲新—内化—巩固”教学循环保障教学目标的符合和达成;“亮考帮”激发学习兴趣,增强学习内驱力。实践表明,教学评价体系的PDCA循环模式可实现以评为学、以评促学、以评促教,发挥过程性评价对学生的指挥棒作用,诊断和改进教学,为持续改进理念在课程中的落地提供了一条有效路径。
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| 关键词： PDCA循环,
持续改进,
过程性评价,
反应工程,
教学改革
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| 基金资助:*赤峰学院2021年度教育教学研究一般项目“新工科背景下基于BOPPPS模式的化学反应工程教学设计”(JYXMY202106);赤峰学院2022年度应用型示范课程建设项目“化学反应工程”(SFK20221502);内蒙古自治区2022年度高等学校科学技术研究一般项目“低温协同水解COS和CS2的改性γ-Al2O3基催化剂研究”(NJZY22163);内蒙古自治区高等学校科学研究重点项目“新型缀合螺吡喃单元的喹啉、萘酰亚胺类双色荧光分子开关的合成及性质”(NJZZ20190) |
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通讯作者:
**E-mail:huidong-724@163.com
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| 引用本文: |
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王会东, 陆明玉, 张歆皓, 王凯, 杨素华. 持续改进理念下课程教学评价体系的PDCA循环模式的构建与实践*[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(22): 14-22
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