基于Grubbs规则的化学专业课程教学质量评价探究<sup>*</sup>——分析化学课程

doi:10.13884/j.1003-3807hxjy.2023030124

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基于Grubbs规则的化学专业课程教学质量评价探究<sup>*</sup>——分析化学课程

摘要：教学评价是教学管理的重要环节,但往往存在不确定性和差异性,会导致教学评价结果不足以真实地反映教学实际,不能够真正起到评价的激励作用,甚至阻碍教学质量提升。在介绍Grubbs规则的基础上,以分析化学课程为例,验证了教学评价的不确定性和差异性,并采用Grubbs检验法和数学建模的方法,对分析化学课程教学评价的不确定性和差异性进行分析讨论,研究解决评价数据造成的偏差。通过对数据进行科学处理,修正不合理的评价数据,确保教学评价真实、公正、有效。

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关键词： Grubbs, 化学专业, 分析化学, 教学评价, 教学质量

基金资助:*山西省教育厅2020年度山西省高等学校教学改革创新项目

通讯作者: **E-mail:tling08@126.com

引用本文:

邰玲, 李美转, 李永康, 弓巧娟, 王宝丽, 王琴竹. 基于Grubbs规则的化学专业课程教学质量评价探究^*——分析化学课程[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(22): 23-29

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